1、“.....课堂中定要培养学生自主学习语文的习惯和意识，不可采取填鸭式教学，要让课堂有趣味性。课堂更加有趣，更有吸引力。刍议如何让小学低段语文课堂富有乐趣论文原稿。不管是语文数学还是科学科目，其是知识的海洋，我们要教会孩子，在这片知识的海洋里快乐地徜徉，把语文课堂变成充满乐趣的殿堂，引导好把握好孩子，并给予实时的帮助，让我们最终成为名优秀刍议如何让小学低段语文课堂富有乐趣论文原稿，让我们教出的孩子快乐成长，成为优秀的社会栋梁。参考文献麻建芬浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用黑龙江科技信息，边霞审美教育与小学语文教学南京师大学报......”。

2、“.....张忠艳音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用摘要小学语文新课程标准中明确要求，要让学生成为学习语文的主人，语文课堂教学，应该让学生做课堂的主人，课堂中，必须要激发学生学习语文的兴趣，课堂中定要培养学生自主学习语文的习惯和意识，不可采取填鸭式教学，要让课堂有趣味性。本文就如何让小学低年级语文课堂更有这个故事中，学会了哪些道理部分学生的答案是同学之间应该互相帮助，互相理解，只有这样，才能共同进步。还有部分学生的答案是文中的林园园太小气，不值得原谅，同学们也不能再帮她。时间，学生对这个特别的想法议论纷纷，有的认为这位同学勇气可嘉，敢说实话。也有同学认加强小组合作，让学生互相学习我们知道......”。

3、“.....生性好动活泼，对身边的每件事物，有着强烈的好奇心，也有着自己的观点和想象。因而，在低年级的语文课堂教学中，老师应该顺势而为，因材施教，从小就培养他们对事物有自己的看法这思维习惯。并组织合作学习小组，状态中。我还记得我在教学小柳树和小枣树这篇课文时，先是展示我自己制作的小柳树和小枣树的图片，再让学生思考，经过思考后，提出些问题，然后带着这些问题自学课文，并自己解决这些问题，实在不会的求助老师解决。需要注意的是，在学生自学时，教师应该让学生脑手齐动，因本的简单的容易找出答案的问题，如果孩子做得好或者有进步，就应该给予表扬，给他们些小奖品，慢慢增加难度，让学习困难的孩子，在不断收获中体验快乐......”。

4、“.....当然，教师不要忘记给他们制定激励评价制度。如上课积极发言的，可以得到星星奖励作业有进步的，可以得在这样水到渠成的自主学习中，能掌握特定的知识，形成定技能。所以，低年级语文课堂教学中，只有充分调动学生的各种感官，让他们在参与中学习，才会以很强的力度，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。成功的喜悦应众生同享现代的教育理念是，要平等对待每位学生，无生的积极参与，那定不是高质量的课堂，也不是高效率的课堂。教育心理学专家直认为课堂上只有经常性启发学生动手动口动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。我还记得我在教学小柳树和小枣树这篇课文时......”。

5、“.....能很好地训练他们发挥自己的智慧和能力，在这样水到渠成的自主学习中，能掌握特定的知识，形成定技能。所以，低年级语文课堂教学中，只有充分调动学生的各种感官，让他们在参与中学习，才会以很强的力度，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效，低年级语文课堂上的主角，不应该是教师，而应该是学生。假设没有学生的积极参与，那定不是高质量的课堂，也不是高效率的课堂。教育心理学专家直认为课堂上只有经常性启发学生动手动口动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于种积极探索知识，寻求答案的最佳学不能再帮她。时间......”。

6、“.....有的认为这位同学勇气可嘉，敢说实话。也有同学认为，这位同学小气，不给别人改错的机会。这时，我趁机引导他们展开小组合作讨论，学生讨论得很激烈，争着发表自己的意见。在本堂课快要结束之前，我作为主导者，做了最后的小红花奖励内向的孩子有了进步，会得到代理班长周的奖励。刍议如何让小学低段语文课堂富有乐趣论文原稿。综合全面运用感官，适当减轻大脑压力小学语文课程标准指出，课堂教学活动，定是老师和学生的双方互动活动，所以，在课堂教学中，老师要扮演好自己的角色引路人他的出身智商高低，无路他成长的环境如何。学生有权利受到老师的关怀，但是现实生活中，教师往往做不到这点，总会有偏爱的学生，这种情绪的产生......”。

7、“.....更不要提学习兴趣学习爱好了。所以，在平时的教学中，应该多鼓励学习上比较困难的学生，回答些基制作的小柳树和小枣树的图片，再让学生思考，经过思考后，提出些问题，然后带着这些问题自学课文，并自己解决这些问题，实在不会的求助老师解决。需要注意的是，在学生自学时，教师应该让学生脑手齐动，因为通过动手动口动脑等训练，能很好地训练他们发挥自己的智慧和能力，言，让孩子对课文的寓意产生了更深刻的了解。综合全面运用感官，适当减轻大脑压力小学语文课程标准指出，课堂教学活动，定是老师和学生的双方互动活动，所以，在课堂教学中，老师要扮演好自己的角色引路人，低年级语文课堂上的主角，不应该是教师......”。

8、“.....让孩子自由地在知识的海洋中遨游。比如在讲蓝色的树叶这篇课文时，老师提问大家在这个故事中，学会了哪些道理部分学生的答案是同学之间应该互相帮助，互相理解，只有这样，才能共同进步。还有部分学生的答案是文中的林园园太小气，不值得原谅，同学们也文就如何让小学低年级语文课堂更有趣，让学生开启自我学习自我管理等问题进行探讨，以供和同仁交流共享。加强小组合作，让学生互相学习我们知道，小学低年级的学生，生性好动活泼，对身边的每件事物，有着强烈的好奇心，也有着自己的观点和想象。因而，在低年级的语文课堂教小学语文老师，让我们教出的孩子快乐成长......”。

9、“.....参考文献麻建芬浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用黑龙江科技信息，边霞审美教育与小学语文教学南京师大学报，姜柳华小学语文教学开展探究性学习的探讨当代文学，张忠艳音乐媒体与小学语文教学深略中国电化教育，。小学低年级学段的学生，由于刚从幼儿园毕业，好动性强，般上课十分钟后，就开始坐不住了，开始和周边的孩子说话，甚至动手玩等，面对这种情况，要教好他们，就必须有定的方法，让他们感觉有乐趣是最好的方法。下面就具体谈下怎样才能让小学低年级的语文，让学生开启自我学习自我管理等问题进行探讨，以供和同仁交流共享。不管是语文数学还是科学科目，其是知识的海洋，我们要教会孩子......”。