1、“.....学生还要借助课外阅读的能力来丰富自己。随着现代教育的发展前进，学校老师也越来越重视减弱学生的自信心，从而丧失对阅读的主动性，所以我们要尽可能避免这种情况，帮助学生在短时间内就能把握阅读内容的主题，达到事半功倍的效果。群文阅读要求学生在阅读中发现阅读内容的主题，这样学生在阅读时能够很大程度上培养阅读能力，阅读速度会有很大提浅析小学语文群文阅读的教学价值及策略论文原稿必须紧跟时代潮流，但如果想跟随时代的发展，就要从各个渠道获取很多有用的信息。阅读是获取信息的主要方式，因此必须提高我们的阅读能力，而阅读能力并不是两天就可以练成的......”。

2、“.....所以在阅读中发现信息读能力还是需要通过学生大量的阅读来实现，仅仅靠课本里的知识是完全不够的。学生还要借助课外阅读的能力来丰富自己。随着现代教育的发展前进，学校老师也越来越重视群文阅读的教学模式。在学校老师对学生进行群文阅读教学，不仅能让学生接触到越来越多的书籍生在阅读中发现主题，并且开拓思维，进而达到实现群文阅读的教学目的。什么是群文阅读群文阅读不同于我们传统阅读的教学模式，在最近几年的迅猛发展中，取得了突破性进展。简单来说，群文阅读就是老师根据课本相对应的知识，选取与之相关的文章给学生阅读，然协作型阅读为了响应群文阅读的教学目标......”。

3、“.....群文阅读要求学生在阅读中发现阅读的主题，进步进行探索，达到教学的目的。每位学生在阅读时的关注点往往是不同的，这样每位学生将观点提出来，再进步整合，就能实现思维的多样，但也要做到深入了解，越是底子差的同学，老师越应该投入更多的时间进行指导帮助，帮助他们更好地学习和阅读。而对于那些程度好理解能力也不错的同学，老师应鼓励他们大胆阅读，在可能的情况下做到面面俱到，这样就能更好地利用他们的长处，进而扩宽知识面。值及策略中小学教学研究，王艳霞小学语文群文阅读的价值及教学策略甘肃教育，肖开玲小学语文群文阅读的价值及教学策略探讨课程教育研究所，......”。

4、“.....开拓自己的思维，积极认真思考，这样才能达到学习和阅读。而对于那些程度好理解能力也不错的同学，老师应鼓励他们大胆阅读，在可能的情况下做到面面俱到，这样就能更好地利用他们的长处，进而扩宽知识面。老师要积极参与，鼓励学生并让学生从中学到知识，学会整理归类和分析，以便获取有效信息，让学生在能够在学习的过程中得到更好的锻炼和知识的巩固，也给老师和同学在群文阅读中提供了方便，同时也节约了大量时间。老师这时就需要根据学生的阅读能力有计划有组织地安排学生开展群文阅读活动。由于在阅读中每个学生理解能力不样，对知识的掌握程度也不样......”。

5、“.....鼓励学生并让学生从中学到知识，学会整理归类和分析，以便获取有效信息，让学生在阅读中成为主体，老师成为引导者，这样才能充分调动他们的积极性和能动性，在阅读上有更好的发展。浅析小学语文群文阅读的教学价值及策略论文原稿。地安排学生开展群文阅读活动。由于在阅读中每个学生理解能力不样，对知识的掌握程度也不样，所以老师在引导的过程中就不能概而论，要结合情况认真负责并且有耐心地进行指导。对于程度不太好的同学，老师可以选择些有代表性的主题进行阅读引导，不要求面面俱到阔他们的思维，去联想文章的主题......”。

6、“.....良好的竞争意识还能帮助学生有效提高成绩，当然我们直也倡导学生间的合作学习，良好的合作能有加大于的效果。在群文阅读中坚持协作型阅读，就是为了能够帮助学生在阅读中发现主题群文阅读的教学目的。如今的小学语文教材编排也越来越人性化，把相似的主题放在个单元，这样使学生能够在学习的过程中得到更好的锻炼和知识的巩固，也给老师和同学在群文阅读中提供了方便，同时也节约了大量时间。老师这时就需要根据学生的阅读能力有计划有组阅读中成为主体，老师成为引导者，这样才能充分调动他们的积极性和能动性，在阅读上有更好的发展。通过群文阅读，可以给学生带来不样的阅读体验......”。

7、“.....也给小学語文阅读带来了片新的天地。参考文献陈丽芬浅析小学语文群文阅读的教学老师在引导的过程中就不能概而论，要结合情况认真负责并且有耐心地进行指导。对于程度不太好的同学，老师可以选择些有代表性的主题进行阅读引导，不要求面面俱到，但也要做到深入了解，越是底子差的同学，老师越应该投入更多的时间进行指导帮助，帮助他们更好，并且开拓思维，进而达到实现群文阅读的教学目的。主题引导性阅读群文阅读就是要求学生在自己阅读时注意寻找主题，开拓自己的思维，积极认真思考，这样才能达到群文阅读的教学目的。如今的小学语文教材编排也越来越人性化，把相似的主题放在个单元......”。

8、“.....要求学生在这个过程中能够做到协作阅读。群文阅读要求学生在阅读中发现阅读的主题，进步进行探索，达到教学的目的。每位学生在阅读时的关注点往往是不同的，这样每位学生将观点提出来，再进步整合，就能实现思维的多样化，还能帮助学生群文阅读的教学模式。在学校老师对学生进行群文阅读教学，不仅能让学生接触到越来越多的书籍，而且还能提高学生的自身知识，培养书香气质，开阔眼界，这样学生的阅读能力也会有所改观。浅析小学语文群文阅读的教学价值及策略论文原稿。什么是群文阅读群文升，高效率阅读会使他们自信倍增......”。

9、“.....变得不再被动地学习，不仅达到了群文阅读的目的，而且还能帮助他们在这个快速变化的时代掌握更多有用的信息。关键词小学语文群文阅读教学价值策略中图分类号文献标识码在小学语文的学习过程中，学的主题就显得尤为重要了，而群文阅读就是帮助我们在阅读中发现阅读内容的主题。现在学校的语文教育大部分还是节课只讲个知识点，读篇文章，这样学生积累的阅读量是远远不够的，也就导致了学生阅读速度缓慢，没有明确观点，阅读中发现不了阅读内容的主题，这样，而且还能提高学生的自身知识，培养书香气质，开阔眼界，这样学生的阅读能力也会有所改观。浅析小学语文群文阅读的教学价值及策略论文原稿......”。