1、“.....凑足字数，最后看似完成了写作任务，实际没什么实质收获。而片段作文分类训练却不存在这种情况，这种训练方式立项编号研究成果片段作文训练和整篇作文比起来，它的显著特点就是篇幅小巧，这种看似小儿科的写作，更加容易被小学生接受。让学生扎实地练好片段，打好基础，再去做整篇作文的尝试，尝试中把握片段训练和篇章作文的衔接和转换，学生的作文才会有进步，才不会出小学作文片段分类训练的探索与实践论文原稿课内教师和学生进行简单的讨论引导，讨论写作内容，指导写作方法。课后学生在明确的目标下展开写作训练。分钟。根据每天写作训练的需求，有的可以在课堂上完成，需要结合生活实际的可以在课前或者课后分钟完成......”。

2、“.....根据生活实际，周末进行简单总结性段，里面也会包含些关于写人记事的重要写作方法。所以，课堂教学中，我们讲到这样的文章时可以设计下，在学到相关段落时，进行写人写事的专项讨论和写作练习。比如学习了鲁迅的少年闰土文，里面有关闰土的外貌描写和生活趣事，教师可以让学生联系自己生活中的人物，进行相应的写。在作文教学实践中，努力尝试打破常规的以篇章为主的作文教学方式，结合小学生的实际，通过作文片段分类训练让学生的写作解除束缚，激发学生的写作兴趣，提高训练效果。关键词作文片段分类训练中图分类号文献标识码小学作文教学是语文教学的重要组成部分，老师心知肚明，但创新形式，让学生自由写作片段作文因为内容短小......”。

3、“.....可以是日记微作文仿写片段写读后感书信写颁奖词等。小学生天生好奇心重，容易对新鲜事物充满好奇和兴趣，其丰富的训练内容和多种多样的训练形式，让学生的每次写作充满了向往和挑战，没有了固定的条条框框进行训练，指导外貌写作时的注意事项，不要从头写到尾，要抓住人物的特点等。这样的习作课堂练习好处在于学生明确知道写什么，如何写。长期系统的练习学生的习作基础会更加扎实。其实，片段分类训练最大的特点，是老师可以自定训练要求，将写作目标划分成若干个小的训练方式，突秋冬风云雨雪江河湖海花草树木。比如这节课我们就是练让学生围绕人物进行训练，指导外貌写作时的注意事项，不要从头写到尾，要抓住人物的特点等......”。

4、“.....如何写。长期系统的练习学生的习作基础会更加扎实。其实，片段分类训练最大的特点但面对学生的不良写作状况却束手无策。小学生写作培养需要长期的过程，没有教师有效的指导，学生很容易随着年龄的增加，作文水平却还是原地踏步。创新形式，让学生自由写作片段作文因为内容短小，形式可以变得更加丰富。可以是日记微作文仿写片段写读后感书信写颁奖词等。小学生。这样的写作练习，更贴近我校小学学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，训练起来有目的有方法有效果。附注本文系河南省教育科学十规划般课题小学作文片段分类训练在中高年级的实践研究，立项编号研究成果摘要近些年来......”。

5、“.....其中的优势在于，学生训练目的明确，老师在短时间内也能了解学生训练目标的掌握情况。当老师发现个别学生作文中的问题时，可以有针对性地对其进行重点指导，在老师坚持不懈的跟进和学生步步针对性的练习下，写作根基才会扎实牢固。写作根基才会扎实牢固。开头方式片段练习开门见山未见其人先闻其声运用修辞手法引用名言情景画面式。结尾方法片段练习首尾呼应点明中心总结全文思想升华发文式抒情式评价式意犹未尽，令人思索。小学作文片段分类训练的探索与实践论文原稿。比如这节课我们就是练让学生围绕人找片段作文和阅读教学结合的联结点，对学生进行读写基本功的训练，提高学生的读写能力......”。

6、“.....根据学生的需求我在训练时间上进行了大胆的尝试。课内教师和学生进行简单的讨论引导，讨论写作内容，指导写作方法。课后学生在明确的目标下，是老师可以自定训练要求，将写作目标划分成若干个小的训练方式，突破。其中的优势在于，学生训练目的明确，老师在短时间内也能了解学生训练目标的掌握情况。当老师发现个别学生作文中的问题时，可以有针对性地对其进行重点指导，在老师坚持不懈的跟进和学生步步针对性的练习下生好奇心重，容易对新鲜事物充满好奇和兴趣，其丰富的训练内容和多种多样的训练形式，让学生的每次写作充满了向往和挑战，没有了固定的条条框框，学生能打开自由的心灵之窗，写内心之所见......”。

7、“.....我在片段作文教学上的大胆尝试作文片段训练内容和方法系统分类写景片段春难题。在作文教学实践中，努力尝试打破常规的以篇章为主的作文教学方式，结合小学生的实际，通过作文片段分类训练让学生的写作解除束缚，激发学生的写作兴趣，提高训练效果。关键词作文片段分类训练中图分类号文献标识码小学作文教学是语文教学的重要组成部分，老师心知肚明开写作训练。分钟。根据每天写作训练的需求，有的可以在课堂上完成，需要结合生活实际的可以在课前或者课后分钟完成。除每天固定的片段写作练习之外，根据生活实际，周末进行简单总结性的写作训练。长期的作文片段分类训练尝试，让我深深感受到了其中的妙处所在......”。

8、“.....在学到相关段落时，进行写人写事的专项讨论和写作练习。比如学习了鲁迅的少年闰土文，里面有关闰土的外貌描写和生活趣事，教师可以让学生联系自己生活中的人物，进行相应的写作或者仿写等，结合自己身边有特点的人和记忆深刻的事展开写作。教师要善于挖掘教材资源，老师不需要刻意要求学生的写作字数和篇章结构。因此，在作文训练过程中学生没有太多顾忌，可以大胆发挥自己的语言创造力和思维能力。旦让学生在作文中感受到了乐趣，学生才愿意不断进行尝试和努力，学生因看到自己的长进而更乐于练笔，从而形成良性循环，培养兴趣也就不是难事了现高年级学生作文水平严重掉队的现象。片段作文训练中，学生易于找到信心......”。

9、“.....心理才会轻松时而进行片段训练，时而段篇结合，学生才会感受到乐趣。片段作文分类训练，提升写作兴趣知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣是最好的写作训练。长期的作文片段分类训练尝试，让我深深感受到了其中的妙处所在，学生更是受益无穷。这样的写作练习，更贴近我校小学学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，训练起来有目的有方法有效果。附注本文系河南省教育科学十规划般课题小学作文片段分类训练在中高年级的实践研究作或者仿写等，结合自己身边有特点的人和记忆深刻的事展开写作。教师要善于挖掘教材资源，寻找片段作文和阅读教学结合的联结点，对学生进行读写基本功的训练......”。