1、“.....跟其它学科教师多沟通，使其它学科的要求与语文学科要求致，使学生时时注意，让学生没有马虎应付的机会方向，看看差的，让他们有信心面对不足，奋力赶超。探究方法，掌握规律教师应该向学生指明目标，切合学生实际教给方法，让学生自己探索，自己发现规律。在练字的同时积极开动脑筋，促进学生思维能力的提高。小盖上小红花，写上个漂亮的优字。学生们都想让自己的作业上学习园地，所以写字的时候都很认真是纵向比较，总结提高。学生每个时期的作业，我都会保留些，经常拿学生现在水平同过去比较，看进步了多少，还有哪些中显得尤为重要。如何让学生爱写字如何让学生写好字我做了以下尝试首先早渗透，教孩子们正确的姿势其次，激发学生写字的积极性。抓基本技能进行训练。注重指导学生的运笔，写字前，定要先让学生观察字的基，长此以往，促动学生主动练笔，认真习字，循序渐进，不断积累，夯实基础。总之，小学教学是项基础工程，语文学科是各学科的基础，而写字教学是基础中的基础。要写好字不是朝夕，或几节写字课就能达到的......”。

2、“.....要求学生写字课内与课外校内和校外个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每次的家庭作业都能认真检查。教有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快质量高的学生，我让他们两天练习篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏向他们讲述姿势的危害，使他们有了写字要有正确姿势的愿望。再告诉他们正确的姿势应该是这样的手离笔尖寸远，眼离纸张尺远，胸离桌边拳远。当孩子们明白了为什么要有正确的姿势和怎样做姿势才正确后，我再，夯实基础。总之，小学教学是项基础工程，语文学科是各学科的基础，而写字教学是基础中的基础。要写好字不是朝夕，或几节写字课就能达到的，因此作为名小学语文教师，我们应从每节刻严格要求学生，从每次作业和校外个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管......”。

3、“.....教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心帮助学生习绩好的，完成作业速度较快质量高的学生，我让他们两天练习篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。齐心原稿。摘要语文学科是各学科的基础，写字教学是基础中的基础。因此，写字教学在整个小学语文教学中显得尤为重要。如何让学生爱写字如何让学生写好字我做了以下尝试首先早渗透，教孩子们正确的姿势其次，，让学生每个字入手，养成写字的良好习惯如何让学生爱写字如何让学生写好字我做了以下尝试教孩子们正确的姿势正确的写字姿势是写好字的前提，也是预防近视驼背的关键。我在教孩子们写字前小学语文写字教学技能浅谈论文原稿。同时这种训练还必须跟其它学科结合起来，跟其它学科教师多沟通，使其它学科的要求与语文学科要求致，使学生时时注意，让学生没有马虎应付的机会，长此以往，促动学生主动练笔，认真习字，循序渐进，不断积累协力......”。

4、“.....学生习惯的形成是个不断积累螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外校内激发学生写字的积极性要求学生在临摹时发现问题，及时分析，总结经验教训。保证练习时间，因材施教学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。抓基本技能进行训练。注重指导学生的运笔，写字前，定要先让学生观察字的基本笔画，然后看老师再示范，认真看清每笔的位置，看清写每笔的姿势，让他们从中体会起笔行笔收笔。小学语文写字教学技能浅谈论文原园地，所以写字的时候都很认真是纵向比较，总结提高。学生每个时期的作业，我都会保留些，经常拿学生现在水平同过去比较，看进步了多少，还有哪些如运笔方法字形结构等缺陷没有克服。还要帮助学生认识由于自身运笔方法字形结构等缺陷没有克服。还要帮助学生认识由于自身欣赏水平提高而认为自己写字水平无提高的现象，着手解决这种眼高手低的矛盾是横向比较，取长补短。注意让学生与同学进行比较......”。

5、“.....定个追赶的本笔画，然后看老师再示范，认真看清每笔的位置，看清写每笔的姿势，让他们从中体会起笔行笔收笔。是学习园地常换。学习园地是孩子们作业的展示台。每隔段时间，我就把学生的优秀作业挑出来，贴到学习园地上，作为名小学语文教师，我们应从每节刻严格要求学生，从每次作业严格要求学生，让学生每个字入手，养成写字的良好习惯摘要语文学科是各学科的基础，写字教学是基础中的基础。因此，写字教学在整个小学语文教小学语文写字教学技能浅谈论文原稿欣赏水平提高而认为自己写字水平无提高的现象，着手解决这种眼高手低的矛盾是横向比较，取长补短。注意让学生与同学进行比较，看看好的，定个追赶的方向，看看差的，让他们有信心面对不足，奋力赶超。学语文写字教学技能浅谈论文原稿。是学习园地常换。学习园地是孩子们作业的展示台。每隔段时间，我就把学生的优秀作业挑出来，贴到学习园地上，盖上小红花，写上个漂亮的优字。学生们都想让自己的作业上学也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心帮助学生习字......”。

6、“.....国学经典中有些内容学生是难以理解的，每字每句包含着很多意义，仅仅阅读背诵是无法体会到其中含义的，因此需要将国学经典与实际生活相结合，使学生更加理解国学经典对现实生活的意义。例如国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径论文原稿究重庆西南大学，高庆宫探讨国学经典在小学语文教学中的渗透方式中国校外教育，王亚兰浅谈新课改下国学经典和初中语文教学的有效融合科技资讯，黄玲华小学语文国学经典教学的实践探究北京教师教育能以古人为榜样，教育学生谦让尊长，友爱兄弟，以潜移默化的方式影响学生。参考文献袁建琼国学经典在小学语文教学中渗透方式的研究重庆西南大学，高庆宫探讨国学经典在小学语文教学中的渗透方式中国校外教质，作为子女的我们，应该无条件孝敬尊重我们的父母。因此，教师需为学生创设更多的条件，帮助学生更好地将这句话运用到生活中。教师可以给学生布臵作业，例如给父母做次饭，洗次衣服，然后将自己的心得体会国学经典与生活相结合学习的最终目的是运用到实际生活中，做到学以致用，国学经典的学习也是如此，只要将教学生活化......”。

7、“.....国学经典中有些内容学生是难以理解的，每字每句包含着很多意，如打扫卫生清洗衣服等，使老人感受到关心与帮助，同时也让学生从中感受到乐于助人的快乐。每年的月日教师节，教师可组织学生开展国学传承拜师礼的活动，学生穿上传统的汉服，在专业老师的指导下向全体教师教师带领学生抑扬顿挫有感情地朗读全诗。学生不仅展现出对学习古诗文极大的兴趣，而且展现出勤奋好学的学习风貌国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径论文原稿。创设国学经典实践活动良好的氛围可以引由此可以发现学生由拗口转变为朗朗上口，越读越开心，越读越有激情。在草课堂学习中，教师可通过趣味性问答方式为学生讲解野火烧不尽，春风吹又生的含义，教师问冬天草的叶子是枯黄的，大火烧就可以把草烧得是最好的老师，只有激发学生对国学经典的兴趣，学生才会重视国学经典并主动学习经典。小学生对国学经典的理解难度较大，教师若仅仅把文字作为教学内容，课堂氛围将变得呆板无趣，这样的教学方式是无法调动学国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径论文原稿拜师礼......”。

8、“.....鞠躬作揖，拜谢恩师。通过本次活动，学生更加铭记教师传道授业解惑的恩情，全面了解尊师重道的含义，并不断传承及发扬中华传统美德国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径论文原稿学经典实践活动，为学生提供更多姿多彩富有吸引力的学习环境。例如教师可以利用每年的月日开展学习雷锋精神的活动，组织学生去敬老院慰问老人，指导学生自己亲手制作些礼物送给老人，为老人做些力所能及的事服等，使老人感受到关心与帮助，同时也让学生从中感受到乐于助人的快乐。每年的月日教来，跟其它学科教师多沟通，使其它学科的要求与语文学科要求致，使学生时时注意，让学生没有马虎应付的机会方向，看看差的，让他们有信心面对不足，奋力赶超。探究方法，掌握规律教师应该向学生指明目标，切合学生实际教给方法，让学生自己探索，自己发现规律。在练字的同时积极开动脑筋，促进学生思维能力的提高。小盖上小红花，写上个漂亮的优字。学生们都想让自己的作业上学习园地，所以写字的时候都很认真是纵向比较，总结提高。学生每个时期的作业，我都会保留些......”。

9、“.....看进步了多少，还有哪些中显得尤为重要。如何让学生爱写字如何让学生写好字我做了以下尝试首先早渗透，教孩子们正确的姿势其次，激发学生写字的积极性。抓基本技能进行训练。注重指导学生的运笔，写字前，定要先让学生观察字的基，长此以往，促动学生主动练笔，认真习字，循序渐进，不断积累，夯实基础。总之，小学教学是项基础工程，语文学科是各学科的基础，而写字教学是基础中的基础。要写好字不是朝夕，或几节写字课就能达到的，因此小学语文写字教学技能浅谈论文原稿学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外校内和校外个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每次的家庭作业都能认真检查。教有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快质量高的学生，我让他们两天练习篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏向他们讲述姿势的危害，使他们有了写字要有正确姿势的愿望......”。