1、“.....比如的这个字，本身没有任何含义，只是个助词。教师可以通过字的组为名合格高尚的人打下基础。参考文献浅谈小学语文教学中的德育渗透翁金秀学周刊。字词中的德育因素字词是语文教学的基础。加大通过字词的德育教学是班主任德育渗透的必经之路。有些字词本身就有明显的德育意义。比如孝谦仁，孝就是孝顺孝敬，对父母师长孝如何在小学语文教学中渗透德育教育论文原稿想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。例如，针对些学生阅读时只注意故事情节......”。

2、“.....在小学班主任教学中，除了把教材内容充分发挥和利用起来，在日常的教师行为教学细节中，班主任也应该积极为学生树立好榜样。比如扔掉的垃圾，定要放入垃圾桶内，如果没有扔进去，定要捡起来再扔次。这些细节学生都会看着眼里，对他们产生影响。在课学模式，渗透德育教育。比如在学习称赞这篇课文时，教师在讲完课文内容以后，可以让学生互相尝试下称赞，让同学们在课堂中思考个同位值得称赞的地方，哪怕是很小的细节，比如你的字写的很工整，你的课本拜访的很整齐，让学生把对同位的称赞写出了。在实际情比如虎门销烟这篇课文，从课文表面上看......”。

3、“.....但是教师会从课文背景中介绍林则徐虎门销烟的原因，外国人为了获取自身的利益，利用清朝守旧落后统治颓废等状况，不惜牺牲中国人的身体健康，向中国人大量出售鸦师在教学过程中加以延伸和扩展，让学生理解课文背后的引深含义。所以，语文教学中进行德育教育时需要用各种巧妙的方法润物无声地进入学生的思想世界。在小学语文教学中渗透德育不能限制在个特定的教学模式里，只要任课教师具有强烈的教书育人的意识，自然能特征兴趣爱好思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法......”。

4、“.....例如，针对些学生阅读时只注意故事情节，教育他们在阅读文艺作品时要掌师的行为影响学生的行为。在小学班主任教学中，除了把教材内容充分发挥和利用起来，在日常的教师行为教学细节中，班主任也应该积极为学生树立好榜样。比如扔掉的垃圾，定要放入垃圾桶内，如果没有扔进去，定要捡起来再扔次。这些细节学生都会看着眼里，对他通过创设情境的教学模式，渗透德育教育。比如在学习称赞这篇课文时，教师在讲完课文内容以后，可以让学生互相尝试下称赞，让同学们在课堂中思考个同位值得称赞的地方，哪怕是很小的细节，比如你的字写的很工整，你的课本拜访的很整齐......”。

5、“.....课文背景的德育因素由于考虑小学生的接受能力和阅读能力，小学语文课文的内容般设置的比较短。因此，故事情节都比较简单，或者是故事的个片段。这就需要教师在教学过程中加以延伸和扩展，让学生理解课文背后的引深含义。基础，为将来成长为名合格高尚的人打下基础。参考文献浅谈小学语文教学中的德育渗透翁金秀学周刊。课文背景的德育因素由于考虑小学生的接受能力和阅读能力，小学语文课文的内容般设置的比较短。因此，故事情节都比较简单，或者是故事的个片段。这就需要教教育论文原稿。比如虎门销烟这篇课文，从课文表面上看......”。

6、“.....但是教师会从课文背景中介绍林则徐虎门销烟的原因，外国人为了获取自身的利益，利用清朝守旧落后统治颓废等状况，不惜牺牲中国人的身体健康，握作品的思想内容，看到它的社会意义，从中受到有益的感染。总之，作为小学语文班主任，德育工作是必须的也是更具便利条件开展的工作。班主任要充分运用语文教学知识和自身行为作风，从各个方面引导学生教育学生影响学生。让小学生在品德行为上有良好的德行产生影响。在课外阅读中渗透德育课外阅读是语文德育实施的途径之。积极开展内容丰富形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征......”。

7、“.....当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。教师应该针对学生的年龄写出了。在实际情境中，学生能够思考出很多让老师意想不到的称赞，比如我特别羡慕你有个年轻的妈妈，我觉得你的体育运动很厉害学生的称赞让老师想象不到，也增加的同学之间的友谊。注重教师行为，把德育教育于无形教师向来有为人师表以身作则的形象要求，教向中国人大量出售鸦片，造成我国国民成为东亚病夫。从而激起学生的愤恨之情和爱国之心。只有国强才能不受欺负，从而引深当代学生的民族自豪感。如何在语文教学中渗透德育教育创设情境中的德育教育新课改的要求中，对于教材内容的情境教学有所要求......”。

8、“.....有些字词本身就有明显的德育意义。比如孝谦仁，孝就是孝顺孝敬，对父母师长孝顺孝敬是德行的基础，为人的根源谦就是谦虚谦逊，虚心谦和，不张扬不自满。仁就是仁慈仁义，心中有爱，互助慈善。这些字都有很明显的德育含义。如何在小学语文教学中渗透德育成，白与勺，组在起都不占那么大空间了。这就需要人与人之间要互相谦让，互相友让。比如同桌之间的友让，就能够和平相处。如何在小学语文教学中渗透德育教育论文原稿。深入钻研，挖掘教材中的德育因素语文是小学教学中的基础，任何学科的学习都离不开语顺孝敬是德行的基础，为人的根源谦就是谦虚谦逊......”。

9、“.....不张扬不自满。仁就是仁慈仁义，心中有爱，互助慈善。这些字都有很明显的德育含义。如何在小学语文教学中渗透德育教育论文原稿。深入钻研，挖掘教材中的德育因素语文是小学教学中的基础，任何，看到它的社会意义，从中受到有益的感染。总之，作为小学语文班主任，德育工作是必须的也是更具便利条件开展的工作。班主任要充分运用语文教学知识和自身行为作风，从各个方面引导学生教育学生影响学生。让小学生在品德行为上有良好的德行基础，为将来成长外阅读中渗透德育课外阅读是语文德育实施的途径之。积极开展内容丰富形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征......”。