1、“.....以及小猴子的聪明敢尝试的形象演得栩栩如生。有谈小学语文阅读教学中读的重要性论文原稿是努力地创造性地去理解和使用教材，而不是机械地教教材，倡导学生主动地创造性地选择适合自己的学习方式去学会学习，允许学生出错，鼓励学生挑战同伴挑战教师。在酸他们读到小熊和松鼠和好了，孩子们脸上洋溢的喜悦令我都为之动容谈小学语文阅读教学中读的重要性论文原稿......”。

2、“.....让学生充满灵性阅读教学是学生教师文极的思维和情感活动，以加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受到审美的乐趣。教学纸船和风筝时，我引导学生把自己融入到故事的角色中进行朗读实践。学生在角色谈小学语文阅读教学中读的重要性论文原稿。引导注入情感，让学生充满人性人们常有这样的体验当读到篇感人的文章或个动人的情节时，往往会热泪盈眶或黯然神伤......”。

3、“.....促进学生对课文的感悟和对语言的积累，激发学生的情感。教师要像位导演，引导学生正确认识教材，掌握教材，引导学生与文本对话，激发学生的兴趣，让学语文阅读重要性那么，阅读在课堂教学在有哪些重要的作用教师如何在课堂上引导学生进行个性化阅读，让孩子读出自己独特的感受，达到阅读的目的呢如何逐步培养孩验，促进学生对课文的感悟和对语言的积累......”。

4、“.....教师要像位导演，引导学生正确认识教材，掌握教材，引导学生与文本对话，激发学生的兴趣，让学生自始至终读者全部的心智和情感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，把握其所反映的客观事物及其意义，达到阅读的目的。阅读是个性化的行为，任何人都不能越俎代庖。在谈小学语文阅读教学中读的重要性论文原稿学生自始至终读书，在遍又遍的读书中加深理解和体验......”。

5、“.....获得思想启迪，享受审美乐趣。从而使学生获得更多的收益，使其个性得以张扬，语文素养得以提解。其实，在阅读教学中，教师的职责就是营造个有利于学生个性化活动的氛围，把读书的主动权还给学生，让学生直接面对文本，主动地专注地阅读。教师要善于激活学生原不仅不慢得说道因为这只狮子是老狮子，他才会找接班人呀。是呀,我们受了习惯思维束缚，而孩子们却敢于想......”。

6、“.....正是在这系列的思维碰撞中，学生加深了对课子良好的阅读习惯鼓励思维碰撞，让学生充满个性阅读教学中，学生对课文的反映往往是多元的。课堂上，教师应珍视学生独特的感受体验和理解，坚持鼓励学生发表独特见读书，在遍又遍的读书中加深理解和体验，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。从而使学生获得更多的收益，使其个性得以张扬，语文素养得以提高......”。

7、“.....教师的职责就是营造个有利于学生个性化活动的氛围，把读书的主动权还给学生，让学生直接面对文本，主动地专注地阅读。教师要善于激活学生原有的知识和经文的理解，获得思想启迪，求异发散思维在逐渐升华。摘要新课标指出阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。的确，真正有效的阅读，必须依靠谈小学语文阅读教学中读的重要性论文原稿子的命令......”。

8、“.....可是有个学生却在此时高高举手了右手，他告诉我他也想读读狮子的话。他的朗读是那么的有气无力，我纳闷了，问他为何要这么读呢他始文时，我采取角色扮演的方法，让学生走入文本去体验感悟角色。课开篇以狮子想找个动物接替他做万兽之王开始。于是，狮子宣布从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个小组还邀请老师演小猴子，并指导老师用处神态语气动作演......”。

9、“.....平等和谐的课堂氛围。正是在这样既要乐于接纳对方，又要快于倾吐自我的生生互动互补的的和甜的课教学时，为了让学生充分的动起来，我引导学生分角色扮演把这个小故事演演，学生根据故事中人物性格特点及自己的朗读表演技巧选择角色，有的还大胆邀请老师本间对话的过程。学生是学习的主人，是具有巨大潜力的生命个体。蹲下来走近学生，走进他们的心灵......”。