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7、“.....总结儿童是学习的主体，学生品德的形成和社会性的发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。教师通过创设丰富没妈的孩子。教学时，我让学生换位体验王辉的心情，即设计这样的问题让学生体会如果你处在这样的情境中将会怎么想同学们将心比心......”。

8、“.....有意识地尝试不同的工作岗位，体验劳动的过程，感受劳动的艰辛，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，同时在劳动实践学，校内训练，还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动地愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，有利于知行统，形成道德评价的能力，促进道德素质的提课堂活起来，让学生动起来，既强化了学生的主体意识......”。

9、“.....从而增强了思想品德课的实效性。摘要小学阶段的品德与社会这门学科主要是对学生进行德材上鲜活的实例，让学生的态度，情感以及行为上发生变化浅谈小学思想品德有效教学论文原稿浅谈小学思想品德有效教学论文原稿。总结儿童是学习的主体，学生让学生体会如果你处在这样的情境中将会怎么想同学们将心比心，真正感受到离异子女已经够痛苦了，别人不同情......”。