1、“.....在教学实践中，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。首先，比较运笔方法。教师要引导学生看教师的运笔范写和自己的运笔方法进行比较，然后在多次临摹中掌握方法。比如，教浅议小学语文写字教学论文原稿枯燥，只有我们在教学实践中，不断地总结积累和探索识字教学的经验方法，灵活多样地引导学生识字，激发了学生主动识字的愿望，培养了学生自主识字的能力，提高了识字教学的有效性，才能让学生学得轻松，学得快乐。文章结合字的字形指导......”。

2、“.....教师都要精心设计，力求指导到位。首先是基本笔画，这是基本功，教师要丝不苟其次是笔顺规则，教师要细心指导，不要出现丝毫差错。示范是对学生的种引领，低年级的学生有模仿的天性，教师以身作则，对于学生非常重要。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是个个端端正正的汉字。教师的举动，言行，都可能成为学生模仿的对象。教师不田字格小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是顶天立地......”。

3、“.....可以逐步提高學生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。让学生养成良好的写字习惯写字并非组合的，这些偏旁部首大多由独体字演变而来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首，如好字偏旁是女字旁，书写时应将横变为提，学生则易写成女子。笔顺规则课本中先横后竖先撇后好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首，如好字偏旁是女字旁，书写时应将横变为提，学生则易写成女子......”。

4、“.....是初学写汉字的个导学生用田字格书写，可以逐步提高學生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。让学生养成良好的写字习惯写字并非朝夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴字的字形指导，小到个笔画的起笔指导，教师都要精心设计，力求指导到位。首先是基本笔画，这是基本功，教师要丝不苟其次是笔顺规则，教师要细心指导，不要出现丝毫差错。示范是对学生的种引领，低年级的学生有模仿的天性......”。

5、“.....是初学写汉字的个难点，要指导学生有规律地去把握，个笔画较多的字，不仅仅是种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。浅议小学语文写字教学论文原稿。课上，以小组为单位，进行写字比赛个人。每个单元都次写字比赛，前名的同学在学习园地展出。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。偏旁部首汉字多由不同的偏旁部首进行空间教师以身作则，对于学生非常重要。平时的课堂板书，批改作业......”。

6、“.....安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是个个端端正正的汉字。教师的举动，言行，都可能成为学生模仿的对象。教师不点，要指导学生有规律地去把握，个笔画较多的字，不仅仅是种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。作业。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。小组。每节写字趣的培养。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。浅议小学语文写字教学论文原稿。偏旁部首汉字多由不同的偏旁部首进行空间组合的......”。

7、“.....在写字教学中不仅要指导学生写这个意义上说，示范比指导更为重要。教师要善于示范，要精于格中示范，让学生感受字形的同时，也感受每笔每画的具体位置。田字格小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是顶天立地。指但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。主要注意两方面。示范指导针对低年级的学生，示范指导这步骤必不可少......”。

8、“.....也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级的学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力记忆能力思维能力以及动手实践能力等。在教学实践中，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。为学生树立榜样细心。摘要语文是小学阶段最重要的门学科，写字教学是语文教学的重中之重，但是写字教学对学生来说显得很枯燥，只有我们在教学实践中，不断地总结积累和探索识字教学的经验方法，灵活多样地引导学生识字，激发了学生主动识横这笔画，我先在黑板上慢慢示范，每个动作都非常留心......”。

9、“.....然后让学生仿作我运笔的方式运笔，然后让学观察谁的横写得好，最后鼓励学生再临摹写出老师样的横来。其次，比较字体结构。就是书写时的间架结构，教师范写自身教学实践就低年级小学语文的写字教学进行了简要的分析。关键词小学语文识字教学习惯培养写字教育是小学语文教育的项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级的学生，通过写字教学，可以培养学生的观察这个意义上说，示范比指导更为重要。教师要善于示范，要精于格中示范，让学生感受字形的同时，也感受每笔每画的具体位置......”。