1、“.....要让学生掌握好各个章节的重要思想方法和手段，就必须数学有兴趣。这并不是简单地讲几个数学故事或举几个和生活有关的东西就能让学生对数学有兴趣，而是要学生真正地弄懂数学。首先应帮助学生克服畏惧数学的心理，向他们灌输数学并不是想象的那么难然后在练习和作业上，以学生的能力所能达到的要求让他浅论怎样提高农村小学数学教学质量论文原稿，因此，对例题的变化省去了学生的审题时问，这便于学生的思维和能力达到进步的深化。变化包括浅层次和深层次浅层次的变化包括简单的数量变化背景的变化，很少涉及关系式的变化。深层次的变化可以是条件的变化......”。

2、“.....使问行加强。反思本题的易错点。要让学生反思解题中容易出现哪些为什么会出错在以后的解题中将如何避免。反思解题中的方法与步骤。很多典型例题的方法不止种。虽然现在有人提出题多解，有时候并没有让学生掌握种方法对解决同类更有作用。反思不同概念的含义。抓好典型例题典型例题往往是这章节中最具有代表性的问题，可能包含这章节的知识点思想方法解题方法，并且具有较好的训练思维和各种能力的作用。反思本题的解题思想，并总结推广到般的情形。要让学生反思例题的基本特征这特征的解题思想注重概念的理解与强化建立适合农村学生的数学情境......”。

3、“.....比如讲集合的交集概念，使学生对交集的各种情况都有个全面的认识，为全面理解交集的意义打下了思维的基础，并提供了知识固着点。在概念的数学化过程学科的表现尤为明显，因此要提高农村小学的数学教育是项非常艰巨的任务。农村小学教学教学的现状是学生基础弱，缺乏兴趣和学习的责任，因此，在情感与价值观上，我们要激发其兴趣，强调其责任在教学方法上，要注意概念的教学，注重典型例题的教学，艰巨的任务。农村小学教学教学的现状是学生基础弱，缺乏兴趣和学习的责任，因此，在情感与价值观上，我们要激发其兴趣，强调其责任在教学方法上......”。

4、“.....注重典型例题的教学，注重基础的训练，注重练习的配置，使我们的教学符合农村小学的难点是语言的理解，忽视的是条件的约束。在示错练习中，要针对学生在学习概念当中易忽视易的地方进行设置，让学生辨析概念条件与结论之间的关系，通过纠错，使学生真正理解概念的含义。抓好典型例题典型例题往往是这章节中最具有代表性的问题行反思。对例题的反思对于数学的思想方法能力的培养形成和提高有着十分重要的意义。反思本题的解题思想，并总结推广到般的情形。要让学生反思例题的基本特征这特征的解题思想是什么。注重概念的理解与强化建立适合农村学生的数学情境......”。

5、“.....注重练习的配置，使我们的教学符合农村小学生的特点和能力，以促进农村小学生数学学习的进步。下面就自己在工作当中小小的实践和认识提出几点关于农村小学数学教育的思考。浅论怎样提高农村小学数学教学质量论文原稿。征，懂得怎样去挖掘题目中的隐含条件这些条件在解题中有什么样的作用从这些联系中如何找出解决问题的关键桥梁，知道采用什么思想或方法去解决问题。关键词教学质量农村小学近几年来，由于多种因素的综合作用，导致农村小学的生源质量越来越差，而数中的原型上升为数学模式的过程。在这过程中......”。

6、“.....最后提出的问题更让学生进步思考是不是解决替换这类问题，都可以采用这种画图的模式来解决小学数学课堂定要紧紧围绕培养学生的素质能力，突出小学生的特点，既要激发的特点和能力，以促进农村小学生数学学习的进步。下面就自己在工作当中小小的实践和认识提出几点关于农村小学数学教育的思考。浅论怎样提高农村小学数学教学质量论文原稿。帮助学生分析题目。要引导学生懂得如何去观察去分析题目中有怎么样的特，可能包含这章节的知识点思想方法解题方法，并且具有较好的训练思维和各种能力的作用。关键词教学质量农村小学近几年来，由于多种因素的综合作用......”。

7、“.....而数学学科的表现尤为明显，因此要提高农村小学的数学教育是项非和数学概念的外延及内涵相联系。比如讲集合的交集概念，使学生对交集的各种情况都有个全面的认识，为全面理解交集的意义打下了思维的基础，并提供了知识固着点。在概念的数学化过程当中，要注意對概念的细化。数学概念是很抽象和精练的语言，学生掌学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力。信息技术逐步变革着知识的呈现方式学生的学习方式教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术......”。

8、“.....在教学中通过先让学生画画的方式，理解个小杯可以替换为个大杯，再通过多媒体的演示观察主题图，进步让学生体会只要抓住把两种量替换成种量就可以了，学生把直观图形抽象成几何图形的过程，其实就是把生这些章节中的典型例题进行深入的研究，使学生通过题或几题的学习，就基本上掌握题目的基本解题方法和技巧。最后要通过有效的练习与反馈，促使学生能够不断地进步。培养学生初步构建数学模型的意识数学模型是建立在数学般的基础知识与应用数学知识之去做，提高他们的积极性......”。

9、“.....易多难少，让学生树立信心，并为综合练习打下基础。针对农村小学的数学现状，我们既要重视基础，也不能放弃对能力的要求，要切实提高农村题在原来的基础上扩宽。而结构关系就更加复杂，变化的深浅要依据学生的能力和训练的要求，目的是让学生不仅仅掌握这个问题，而且掌握这类的问题，并升华其思想和思维。激发兴趣并强调责任兴趣与责任是每个人学习的最大内驱力，所以我们要设法让学生解法，可以促进学生从不同角度去思考问题，促使他们的思维由单向性向发散性转变，并使他们在以后的解题中能从不同角度去思考问题并解决问题......”。