1、“.....准確，科学等等方面的训练。朗读是学习语言的重要途径之，但是在我们的教学中，往往偏重书写的训练，忽视其他方浅谈优化小学语文教学中的朗读教学论文原稿激发学习兴趣，活跃思维，开拓思路。这样，也就全面提高了学生的语文素养，所以，语文课教学必须重视朗读。关键词语文教学朗读训练小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文，但是在我们的教学中，往往偏重书写的训练......”。

2、“.....浅谈优化小学语文教学中的朗读教学论文原稿。勤于朗读的同学，大部分语言清晰，出口成章写起作文来，引文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，孩子入学前，般已掌握了基本的语言表达能力。随着近年来幼儿教育水平的提高和发展，信息媒体传播变，明确朗读要求。实践证明，无论什么教学活动，只有明确这项教学活动的目的，才能收到良好的教学效果。指导学生朗读也是这样......”。

3、“.....学面做好指导选取指导的训练点要精，可采用些经典的能吸引学生兴趣的文学作品训练要求细致精要，精彩。不可贪多求全，注意不同年龄段学生精神兴奋的节律，每次训练应有个侧重点尽量避免朗读的随作者所描绘的生活图景，进而引导学生披文以入情，那就需要我们教师根据教学需要想方设法创设情境，让学生多读多思，引导他们进行语言的鉴别与欣赏，熟读以成诵，积累美词佳句......”。

4、“.....使学生从中受感染，能调动学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，由要我学变成我要学，也对培养学生的阅读习惯起到良好的促进作用，终身受益。自主阅读，放飞心灵。要提高语文教学质量，就仅仅是口的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程，是让学生认识语言品味语言的过程。在教学中，根据年龄的不同，学生认识水平的差别和心理特点的差异，各年浅谈优化小学语文教学中的朗读教学论文原稿性......”。

5、“.....千呼后应，既考虑到朗读训练的要求，和教师应采取的指导方法，也不忘如何进行效果评价等。浅谈优化小学语文教学中的朗读教学论文原稿。然而然地流露出来，提高训练效果。在朗读训练中，调动每个学生的积极性，在教师的指导下，让学生全身心的投入，这样才能真正达到教是为了不教的目的。要学生从心里喜欢朗读，教师要从个方是最好的老师。在教学活动中，当学生产生浓厚的兴趣时，其学习积极性就会高，学习效果就会好，相反......”。

6、“.....其学习就没有劲头，学习效果就差。在教学中如果能够引导学生多朗读工具，鲜明的态度，真实的情感是朗读的灵魂。而选择好了读的方式，找准了语言文字情感的基调，才能与文本与作者产生共鸣，涌起随之而至的激情，鲜明的态度与真实的情感也才能从读的声音语调里须选准读的内容。只有选准了读的内容，才能让学生在有限的学习时间里品词析句体味情境，在读中理解，在读中感悟，在读中培养语感，在读中陶冶情操......”。

7、“.....再现级的训练要求不大相同，由感性到理性其侧重点也不同。但从训练手段上来说，小学个年纪中的哪个年级，都应当突出和重视读的训练。其中朗读的指导与训练必不可少。有效的朗读指导，可启发学生的多品味，学生的欣赏能力自然会提高，他们自然会感到读书并不是件苦差事，倒是种艺术享受。久而久之，何愁他们不对语文产生浓厚的兴趣。朗读有助于发展学生的思维古人读书，强调口诵心惟......”。

8、“.....教师每次指导学生朗读都要按计划，千呼后应，既考虑到朗读训练的要求，和教师应采取的指导方法，也不忘如何进行效果评价等。朗读可以激发学生学习兴趣爱因斯坦说兴趣句话或这段话，学生才能读准读通读出感情。，提高训练效果。在朗读训练中，调动每个学生的积极性，在教师的指导下，让学生全身心的投入，这样才能真正达到教是为了不教的目的。要学生从心里喜面的训练尤其是朗读的训练......”。

9、“.....笔者认为这是舍本求末的短识。因为通过熟读背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能涵泳体察，有效地提高学生，使学生具有初步的听说读写的能力，孩子入学前，般已掌握了基本的语言表达能力。随着近年来幼儿教育水平的提高和发展，信息媒体传播变革的日新月异，学龄前儿童的语言能力逐年呈上升趋势，但自如，下笔得心应手，顺理成章。朗读这种读书方法能使人认识文字，感受声律，体会词语，疏通文脉，捕获作品的艺术形象......”。