1、“.....并决心改正不良习惯，班主任的态度应亲切和蔼而真诚，能让学生感受到班主任教师的亲和力。小学班主任教师发现班里的很多学生在自习课上很不安静，就在班会时间先为学生播放了贝多芬的田园交响曲，问学生这首乐曲好听吗，小学班主任如何有效的在班级中开展管理工作论文原稿学生都找到自己身上的闪光点，帮助小学生树立自信心，引导小学生去更好地认识和了解自己，让每位小学生都能够感受到自己在班级中的价值和位置，感受到来自班主任教师真心的呵护与关爱......”。

2、“.....公平公正地对待每位小学生班主任必须彻底抛弃陈旧传统的管理观念，在对小学生进行评价时，切忌将成绩作为衡量小学生好坏的唯标准，对待每位小学生，都要视同仁，做出公正客观的评价，绝对不能带着有色眼对工作压力与生活压力，不少小学班主任教师深感力不从心，难免会产生职业懈怠心理和懒惰情绪，对此问题，班主任教师应学会自我疏导与排遣，及时抛却懒惰心理因素，挑选品学兼优的班干部，组织高素质班委会，并定期开展班委会教学方面忽视体验教学。在当前的班主任管理工作当中......”。

3、“.....班主任教师必须将管理工作做到位，为小学生创设个良好的学习环境。在实际的小学班主任管理工作当中，众多的重要责任。纵观当前小学班级管理工作的现状，我们不难发现，当前绝大多数的小学校园采用的都是现代化的管理手段，这就造成小学生存在社会化现象，小学生不愿意去承受太多道德准则的制约和限制，甚至存在极少部分小学生做出违重要责任。纵观当前小学班级管理工作的现状，我们不难发现，当前绝大多数的小学校园采用的都是现代化的管理手段，这就造成小学生存在社会化现象......”。

4、“.....甚至存在极少部分小学生做出违常紧密的联系，班主任教师必须将管理工作做到位，为小学生创设个良好的学习环境。在实际的小学班主任管理工作当中，众多的小学教师在管理中存在着个非常大的弊端，那就是注重说教，轻视体验，对于小学生的管理，主要还是停留我疏导与排遣，及时抛却懒惰心理因素，挑选品学兼优的班干部，组织高素质班委会，并定期开展班委会调查工作，了解班级教育管理问题，如班级纪律各种学习困惑和学生对集体活动的建议等。而且......”。

5、“.....严重损害个小学生的正面形象。这与班主任忽视德育教育的工作有着非常直接的关系，很多班主任教师并没有将太多的精力放在小学生的德育教育工作当中。小学班主任如何有效的在班级中开展管理工作论文原稿。小学生如果不具备良好的学习能力，其必然会影响到小学生后续的学习以及未来的发展。小学班主任工作中出现的问题分析德育方面在小学阶段的教育与管理过程中，德育是非常重要的个教育内容，这是每位小学班主任教师必须承担起的主任教师，必须全方位地去看待自己的学生，全面地去了解自己的学生......”。

6、“.....帮助每位小学生都找到自己身上的闪光点，帮助小学生树立自信心，引导小学生去更好地认识和了解自己，让每位小学生都能够感受到自背道德的言行举止，严重损害个小学生的正面形象。这与班主任忽视德育教育的工作有着非常直接的关系，很多班主任教师并没有将太多的精力放在小学生的德育教育工作当中。小学班主任如何有效的在班级中开展管理工作论文原稿理论的说教上面，以经验来说服学生，对于现阶段的小学生，其管理效果并不是很理想。小学班主任工作中出现的问题分析德育方面在小学阶段的教育与管理过程中......”。

7、“.....这是每位小学班主任教师必须承担起的的问题和心声建议，全面制定应对问题的策略，帮助学生解决学习困惑，通过组织灵动有趣的集体活动来满足学生的精神文化需要。教学方面忽视体验教学。在当前的班主任管理工作当中，班主任管理能力的高低与小学生的学习成绩有着在班级中的价值和位置，感受到来自班主任教师真心的呵护与关爱。抛却懒惰，定期进行班委会调查工作面对工作压力与生活压力，不少小学班主任教师深感力不从心，难免会产生职业懈怠心理和懒惰情绪，对此问题......”。

8、“.....对待每位小学生，都要视同仁，做出公正客观的评价，绝对不能带着有色眼镜去审视自己班级中的小学生。学习成绩好的小学生，在其他方面也有缺点学习成绩差的小学生，在其他方面也有优点，作为工作时要注意采用有效的处理方法以发挥小学教育的积极功能，促进学生的全面发展。全面做好班级管理工作，为学生营造良好的学习成长与发展环境。参考文献张云鑫浅谈参加年知行中国小学班主任教师培训项目学习感想网络学习，大学生纷纷点头称赞......”。

9、“.....所谓的课堂交响曲就是学生们在自习课上的聊天录音，有尖叫呼喊的声音，有叽叽喳喳的聊天声，也有同学之间互相呼唤的声音，听完课堂交响曲以后，班主任教师并没有说什么，同作论文原稿。另外，班主任教师应注意培养学生的自我教育能力，让学生自行意识到自己的。对于学生行为方面的过失和显著的缺点，班主任教师不能开门见山地指责学生，应该委婉而有指向性的让学生听取自己善意的劝告和批镜去审视自己班级中的小学生。学习成绩好的小学生，在其他方面也有缺点学习成绩差的小学生，在其他方面也有优点，作为班主任教师......”。