1、“.....创设问题情境，激发学生回忆知识解决问题的欲望。在式与方程总复习课中我采用谈话的方式，和学生由年龄聊起今年你几岁老师比你大等办法串起来，进而加深学生对知识的理解沟通，并使之条理化系统化。摘要复习课要使学生在复习中把旧知识转化......”。

2、“.....以再现整理学知识掌握水平，提高数学知识应用技能的过程。论如何上好小学数学复习课论文原稿。关键词小学数学复习课实际思维复习课是小学数学课堂教学的重要课型展示完后，教师还应在环节的衔接处进行引导，做好承上启下的工作。如教师可询问这些都是我们学过的知识，你还有什么疑问还有什么要提醒大家的吗这样有表格文字叙述等......”。

3、“.....这教学活动是促使学生课前主动回顾这部分学了哪些知识，有什么联系，唤起学生从复习课上得到不同的发展，从而激发学生的兴趣。复习课上需要补充些有针对性的练习，但更重要的还是要用好用足书上的练习，让其发挥最大的功效。充分发挥生学习的愿望......”。

4、“.....不足的地方请同学互相补充或教师给予提示。练习透彻，训练思维复习课的练习是必要的。要针要目标。所以在上复习课教学中应该重视指导学生把所学知识进行系统的整理归纳对比梳理，将零散的知识系统化，使容易模糊的知识清晰化。整理的方式可采用画论如何上好小学数学复习课论文原稿学习的愿望。展示交流中教师应充分肯定学生的参与和各种尝试......”。

5、“.....论如何上好小学数学复习课论文原稿。目标。所以在上复习课教学中应该重视指导学生把所学知识进行系统的整理归纳对比梳理，将零散的知识系统化，使容易模糊的知识清晰化。整理的方式可采用画图程更多的是个加深理解数学知识，擴大数学知识联系，进步提高教学知识掌握水平，提高数学知识应用技能的过程......”。

6、“.....充分学生的主体作用，培养学生整理知识的能力整理知识是复习课的重要环，复习已学的知识并建构起知识网络，使学生形成良好的認知结构，这是整理复习课的个重要对学生易错易混淆难掌握的知识点，精心设计针对性强的练习题，弥补学生不完善的知识体系。练习的设计还要有层次性，由易到难，关注全体学生......”。

7、“.....然后组织学生交流展示课前学生对这部分学习内容所做的概括。这教学活动是促使学生课前主动回顾这部分学了哪些知识，有什么联系，唤起学挥学生的主体作用，培养学生整理知识的能力整理知识是复习课的重要环，复习已学的知识并建构起知识网络，使学生形成良好的認知结构......”。

8、“.....你还有什么疑问还有什么要提醒大家的吗这样有助于培养学生的归纳概括能力，而且由学生自己提出注意事项，比教师反复强调效果要好。这过它不同于新授课和练习课。复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而是要使学生在复习中把旧知识转化，把平时相对独立进行教学的知识，以再现整理归纳等办入自然流畅，很自然地引发了学生的回忆，效果很好......”。

9、“.....把平时相对独立进行教学的知识，以再现整理归纳等办法串起来岁，老师几岁年龄是会变化的，当你岁时，老师几岁这里的可以表示哪些数表示什么还可以表示什么由学生岁，老师岁这个实例引出了用字母纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解沟通，并使之条理化系统化。以式与方程总复习为例谈见解。联系实际......”。