1、“.....数学的魅力之处，从而激发学生对学习数学的兴趣。很多学生学起数学很困难其中个原因就是数学的抽象性很强，很考验学生的思维联想能力，往往这方面能力稍差的同浅谈小学数学教学中的情景教学论文原稿认为数学枯燥乏味，难学，难理解，听课时很难集中精力。引入现代技术，丰富情景教学科技迅速发展的今天，教师的教学方式也要紧跟时代的潮流，将科学技术运动到教学中是非常有利的个教学手段，它呈现中，能够学到很多知识，进而提高课堂学习效率。此外......”。

2、“.....教师可将些游戏引入课堂中来，以便吸引学生的眼球，帮助学生更好地把精力投入到数学学习中，锻炼学生的动手操作能力，做到从多方但是其他学科学习的工具，而且可以发展学生的理性思维和发散思维。这就要求我们教师在进行情境创设时，要充分考虑这数学特性。这样不但能够提高学生目前的学习成绩，还能培养学生的数学学习思维模式情境创设要体现层次性不用说小学生就是刚出生的幼儿在智力和认知程度上都会有所差别，更不用说小学生了，特别是小学高年级学生......”。

3、“.....对学生的认知程度及兴实心圆柱，让同学们猜测两个圆柱侧面积的大小关系。将同学进行分组，让其在组内自行讨论，讨论完毕后派出代表发言，最后让同学们亲身实践，材料有白纸尺子铅笔剪刀。让同学们开动小脑筋，合理利用以原稿。摘要小学是个基础教育阶段，学生自身年龄较小，无论是认知水平还是学习能力都处于个较低的阶段。作为小学数学教师，应该在教学中不断地创新，不断地探索......”。

4、“.....将同学进行分组，让其在组内自行讨论，讨论完毕后派出代表发言，最后让同学们亲身实践，材料有白纸尺子铅笔剪刀。让同学们开动小脑筋，合理利用以上材料成功比较两个圆柱侧面积的大小。最绩，还能培养学生的数学学习思维模式。有利于学生长久发展，为终身学习打下良好基础。创设互动情境促进学生合作探究教师在数学课堂中增强与学生的互动是极为重要的，这可以增加同学之间的合作交流......”。

5、“.....最后由老师出面宣布正确答案，评选出最佳小组。从互动的过程中教师可以对学生对知识的掌握进行了解，同时帮助教师建立良好的师生关系，为教学的顺利进行打下基要的，这可以增加同学之间的合作交流，在增强同学感情的同时也可以提高学生的团队协作能力，这对学生们以后的学习生活大有裨益。教學圆柱的侧面积时，教师分别拿出两个肉眼难以分辨大小的空心圆柱和等等因素的差别，对学生的认知程度及兴趣爱好等都会有着不同程度的影响......”。

6、“.....这就要求我们在情境创设时要充分考虑不同层次学生的不同需求，力求满足各个层次学生的它摒弃了传统教学的缺点，开展了动态教学。在小学数学教学中合理运用情景创设教学法有助于教师开展教学活动，提高教学效率。创设互动情境促进学生合作探究教师在数学课堂中增强与学生的互动是极为重后由老师出面宣布正确答案，评选出最佳小组。从互动的过程中教师可以对学生对知识的掌握进行了解，同时帮助教师建立良好的师生关系，为教学的顺利进行打下基础......”。

7、“.....这对学生们以后的学习生活大有裨益。教學圆柱的侧面积时，教师分别拿出两个肉眼难以分辨大小的空心圆柱和实心圆柱，让同学们猜测两个圆柱侧面积的学习需求。数学学科是门应用科学，不但是其他学科学习的工具，而且可以发展学生的理性思维和发散思维。这就要求我们教师在进行情境创设时，要充分考虑这数学特性......”。

8、“.....情境创设要体现层次性不用说小学生就是刚出生的幼儿在智力和认知程度上都会有所差别，更不用说小学生了，特别是小学高年级学生，由于生活环境生活条件经济条件习的兴趣。学生将精力放在数学学习中，能够学到很多知识，进而提高课堂学习效率。此外，在数学教学中，教师可将些游戏引入课堂中来，以便吸引学生的眼球，帮助学生更好地把精力投入到数学学习中，锻学起数学就会感觉有些吃力，将科学技术运用到数学课堂之后......”。

9、“.....以更清楚更直观的方式呈现在学生面前。运用故事与游戏方式进行情景教学很多学生认为数学枯燥乏味的方式色彩丰富，更可以做到图文结合有声有色，所以我们也要将多媒体技术融入到我们的情景教学当中，比如在学习小学数学认识图形这课节时，教师就可以做个图形变化的多媒体教案，这样可以让学生直观进行学习。此外，游戏可以激发学生潜在的智力，会使学生把在学习中遇到的难题与生活实际结合起来，这样会使学生更加容易解决难题......”。