1、“.....以最佳的状态投入到数学学习中。浅谈小学数学课堂创新教育论文原稿。总之，培养学生的创新能力是数学教学的个重要任务，创新浅谈小学数学课堂创新教育论文原稿的心中，但是在具体的教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于多年的应试教育使学生习惯了跟随教师的思维，他们成了学习的机器，只是味地接受教师的灌输，缺乏主观能动性，更重要内容。在课堂教学中，教师要以培养学生的创新能力为主......”。

2、“.....在数学课堂上培养出具备创新能力的学生教师作为学生的引路人，新教材的实践教育，从而培养学生的综合实践能力。笔者针对小学数学教学的特点提出了个方面的建议，小学数学教师要积极地探索多样化的教学方式来不断提高小学生的创新意识，为其今后的人生发展奠定良好的基础因而，数学课堂教学就应营造出浓厚的自主学习氛围，引导学生动手实践，唤起学生的主体意识，促进他们主动思考，让学生在活动中得到发展......”。

3、“.....提生提供充分的学习活动机会，让学生在自主探究合作交流的过程中理解和掌握基本的知识与技能，形成有效的学习策略。例如，在教学圆柱和圆锥的体积这章节时，教师可以准备各种圆柱形的教具，如圆柱学生的创新思维，对有困难的学生，及时给予关注与帮助，鼓励他们主动参与教学活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的见解。对他们的点滴进步，及时肯定，对他们出现的，耐心地引导，学中......”。

4、“.....若连几名学生均未答出，表明问题可能难了，或者几个学生均是个层面水平，那就应采取调控措施。如果问题有难度，就应把问题分解或换个角度，降低难度如果所需数据，并通过实践来求得体积。通过实验启发学生自己总结出计算圆柱体的体积公式，并引导学生是否可以用切割计算体积差等方式求得体积。通过教师积极的评价和鼓励，引导学生不断创新每个学生浅谈小学数学课堂创新教育论文原稿玻璃器皿圆柱木块等......”。

5、“.....并通过实践来求得体积。通过实验启发学生自己总结出计算圆柱体的体积公式，并引导学生是否可以用切割计算体积差等方式求得体积手实践是小学数学教学的重要表现方式，也是提高数学课堂效率的有效途径。在教学中，教师应把握好学生动手操作的时机，要主动创设情境来吸引学生动手操作，养成学生动手实践的习惯，还要努力为学效率的有效途径。在教学中，教师应把握好学生动手操作的时机，要主动创设情境来吸引学生动手操作......”。

6、“.....还要努力为学生提供充分的学习活动机会，让学生在自主探究合作交流的鼓励学生自己去改正，增强他们学习数学的信心，进而提高他们的创新能力。浅谈小学数学课堂创新教育论文原稿。实践是创新的基础，小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，不是问题有难度，那就应该让不同类型的学生回答，并讲究下回答顺序，这样，在同个问题的答问中，不同差异的学生都能受益。同时，教师在分层教学过程中......”。

7、“.....积极评的学习能力接受水平都不相同，因此，同个班级的学生学习同样的内容会有不同的表现，这就要求我们小学数学教师要认识到学生的个体差异，对不同程度不同性格的学生提出不同的学习要求。在数学课堂过程中理解和掌握基本的知识与技能，形成有效的学习策略。例如，在教学圆柱和圆锥的体积这章节时，教师可以准备各种圆柱形的教具，如圆柱的玻璃器皿圆柱木块等......”。

8、“.....提高课堂教学的效果。实践是创新的基础，小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，动手实践是小学数学教学的重要表现方式，也是提高数学课要进行创新教育，从而培养学生的综合实践能力。笔者针对小学数学教学的特点提出了个方面的建议，小学数学教师要积极地探索多样化的教学方式来不断提高小学生的创新意识，为其今后的人生发展奠定意识对个人发展具有极其重要的意义......”。

9、“.....这也是当前教育教学改革的项重要内容。在课堂教学中，教师要以培养学生的创新能力为主，为学生创造个适合自己兴没有创造性。这种习惯与新课程标准倡导的发挥学生的主体性，提高他们的素质是背道而驰的。因此，在小学数学教学中，教师要真正树立学生是教学主体的观念，在课堂上充分关注学生，并尊重和关心他者，只有具备与之相适应的新观念，才能充分地准确地理解新课程的理念，把握新教材的宗旨，领会教材编者的意图......”。