1、“.....特别是教学行为部分必须是可度量的，而且要用学生易懂的术语来描述。个好的教学目标应分层次，从低到高，体现知识技能态度个范畴，。而对优等生教师则可以拔高，帮助他们在原有的基础上能更有所提高......”。

2、“.....真正实现全面发展。具知欲和学习特点，对教材进行重组加工再创造，力求使课堂教学符合学生的兴趣教学目标的指向是全体学生而不是个体学生。孔子很早就提出因材施教。因此了解学生的心理准备状况了解学生心理是备好课的切入口和关键。要获得成功，关键是调动学生学习的积极性，使其积极主动地参加与到整个教学过程。因此，教低......”。

3、“.....通过备课，你可以查出在应传授的知识上还有什么遗漏，该准备的是否都准备好了，然后你才能胸有成竹的走向讲台，传道授业解惑。教习要求等情况，了解学生对所学知识的内容存在的偏见或误解，根据大多数学生的求知欲和学习特点，对教材进行重组加工再创造，力求使课堂教学符合学生的兴有不同的发展，真正实现全面发展......”。

4、“.....了解学生的心理准备状况了解学生心理是备好课的切入口和关键。要获得生。孔子很早就提出因材施教。因此，教师要根据学生的不同状况，制定层次不等的教学目标，比如课堂提问布置作业时可以要求学习困难生完成些基础性的内容浅谈如何提高小学数学备课的有效性论文原稿师课前必须了解学生对新知识的掌握程度，哪些知识学生已经掌握......”。

5、“.....有多少学生已经掌握，哪些知识学生能自己学会，哪些需要教师引师引导。浅谈如何提高小学数学备课的有效性论文原稿。摘要备好课是上好课的前提。教师要想真正的上好节课，备课是关键，它直接影响课堂教学效率的高述。个好的教学目标应分层次，从低到高，体现知识技能态度个范畴，并容易被每位学生教师所理解接受......”。

6、“.....不能太模糊，要具体到通趣。教师课前必须了解学生对新知识的掌握程度，哪些知识学生已经掌握，哪些知识学生还没有掌握，有多少学生已经掌握，哪些知识学生能自己学会，哪些需要功，关键是调动学生学习的积极性，使其积极主动地参加与到整个教学过程。因此，教师备课要把握学生的心理规律心理特点，了解学生的学习态度学习方法和学......”。

7、“.....而对优等生教师则可以拔高，帮助他们在原有的基础上能更有所提高。这样不同的学生在相同的领域根据自身的特点就会过教学就能实现并通过定途径就能检测得到。切勿出现空高大等现象。浅谈如何提高小学数学备课的有效性论文原稿。教学目标的指向是全体学生而不是个体浅谈如何提高小学数学备课的有效性论文原稿向前进......”。

8、“.....不走错路。明确的教学目标应包括教学行为教学条件和教学标准个部分。特别是教学行为部分必须是可度量的，而且要用学生易懂的术语来描还要有层次性，能够照顾到全班学生。尤其重要的是还要想到这节课那些同学学起来有困难，需要老师的指导，好在课上作重点地辅导点拨。只有这样才能把课上矢。因此在设计教案时，要真正吃透学生......”。

9、“.....个班级学生的学习能力是参差不齐的，学生的学习兴趣也不样。容易被每位学生教师所理解接受。另外教学目标确定定要具体，不能太模糊，要具体到通过教学就能实现并通过定途径就能检测得到。切勿出现空高大等现象。了体的原则。教学目标的确定必须遵循明确的原则。明确的教学目标指引着堂课向着正确的方向前进，不走弯路......”。