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5、“.....因此，教师要将小学数学的相关理念和思想融入到生活之中，让学生学习到有价值的数学实用的数学，使得课堂教学的有效性得到保证。分考虑学生的实际生活经验，并且对学生的年龄特征进行综合的考虑，这样才能够让创设出的情境更为符合学生的实际学习需求，如问题情境故事情境实验情境等均可是，教师在情境的创设过程中要而是要先对教材进行分析修改重组，使教材能够具备定的迁移性思考性和可持续发展性......”。

6、“.....从而获得些有效的创新，这样小学数学课堂教学的有效创设时应注意，要将时代的气息赋予创设的情境，用动态的发展的变化的眼光来看待学生，这样才能够为学生更好的提供教学引导。就具体的情境创设而言，是，教师在情境的内容和形式设计上要充过程来展开讨论，对课堂教学的有效性问题进行深入探究。小学数学课堂教学有效性的刍议论文原稿。摘要数学本就是门源于生活的学科......”。

7、“.....这样才能将词小学数学有效性课堂教学小学数学课堂教学的有效性是会在具体的小学数学教学过程中展现出来的，使得学生在数学学习上有所收获提高进步。它既强调了學生当前所获得发展，又突出了学生未来才能得以突出。例如，在对学生进行十以内的加法的教学时，教材中为我们展示了几个例题，让教师来以此展开教学。此时，教师不光要向学生讲解教材中的例题......”。

8、“.....如有必要可对教材进行次创造，以便能够更好的契合学生的实际学习需求。所以，教师要先正确的认识到如何去对教材进行使用，树立起全新的教材使用观念，在教学中不是去单纯的教教材，习结果进行评价。以学生实际挖掘教材随着小学数学教学改革的不断深入，教材的内容和结构得到了多次有效的调整，基本架构已趋于完美，其中具体的知识内容除了系统科学的特点外，还能够与学否激起了学生的思考，即学生的思维是否开始变得活跃。所以......”。

9、“.....教师要给学生预留适当的思考时间，让学生能够真正的参与到具体的学习活动之中，使学生开始积极主动的进行使用，树立起全新的教材使用观念，在教学中不是去单纯的教教材，而是要先对教材进行分析修改重组，使教材能够具备定的迁移性思考性和可持续发展性，让学生在教学的过程中不断的去对教构已趋于完美，其中具体的知识内容除了系统科学的特点外，还能够与学生的实际生活所贴近。但是，就目前的小学数学教学而言......”。