1、“.....这样才能为整个文章的阅读打下基础。在语段的教学中最好不要出现分层这两个字，因为学生听到这两个字心里自然就用多元化的教学方法，创新教学方式解决学生学习兴趣低下课堂注意力涣散整体教学质量不高教师教学创新能力退化等多方面的问题，最根本的方法就是采用多元化的教学方式。具体来说，首先小学生的阅读材料故事性强人物情感饱满，很容易为学生们创造个色彩鲜明主题明确的学习情境，起到帮浅谈小学语文阅读教学方法论文原稿句的训练，俗话说万丈高楼平地起吗从为教师应该充分认识其中的利害。其次，我们应该抓好语段教学，学好阅读初步的方法，为整篇文章的阅读打下基础。对阅读的方法有了初步了解，学会了零碎的阅读......”。

2、“.....学会从整体来阅读，真正学会阅读感悟阅读。那么，在最后来阅读，真正学会阅读感悟阅读。那么，在最后我们就要为学生的阅读创设良好的环境，教给学生整体阅读的方法，指导好学生的阅读，充分拓展学生的阅读实践。所谓阅读就是我们既要教好学生阅的能力，也要教好学生读的能力。另外，我们不要过多地强调阅读的成绩，我们的目的是要在阅读中入方式，让学生们乐在其中才能培養出他们对学习兴趣浅谈小学语文阅读教学方法论文原稿。摘要阅读教学是小学语文教学的重要内容，也是作文教学的基础，要会写就首先要会读。在语文新课程标准中就指出了语文阅读的重要性。下面我本着自己几年语文教学的经验，发表几点肤浅的看法。运用多元化的教学方法......”。

3、“.....最根本的方法就是采用多元化的教学方式。具体来说，首先小学生的阅读材料故事性强人物情感饱满，很容易为学生们创造个色彩鲜明主题明确的学习情境，起到平气和耐心聆听。有时我甚至跟他们说只要你能自圆其说，哪怕把白的变成黑的，把黑的变成白的都可以。是啊，我们的学生要是具备了这种能力，还要去管那些所谓的正确答案吗总之，对培养小学生阅读能力的教学非常重要，阅读能力的培养对小学生的创造力想象力等都有很大的帮助，对提高握不准分层的依据，所以我们最主要要做的事情就是教给他们分层的方法......”。

4、“.....总之，我把抽象具体化，在无形中教给了学生分层的方法，这样有助于我们的课堂教学变得自然连贯。如飞夺泸定桥文中人桥冲上对岸，消灭了敌人。这样的揭题引言，引起了同学们的很大兴趣，这对激发学生的学习动机，促进同学们阅读理解课文内容是很有好处的。所以在阅读教学中要十分尊重爱护和善于发现学生学习的积极性，把启发和培养学生的学习兴趣当作提高阅读教学质量的重要环来抓浅谈小学语文阅读阅读等都是很有必要的。他们会迫不及待地将课文读下去。阅读教学当中教师导入新课这环节也是十分重要的。如果开头就生动鲜明引人入胜，就可以激发学生的求知欲望，引起学习兴趣，从而调动学生的主动性和积极性。语文课本里有很多题目新颖引人。如讲人桥时......”。

5、“.....小学时期是培养阅读能力的黄金时期，小学生能在此期间养成独立自主的阅读习惯，将会对其终身有益。因此，在语文阅读教学活动中，教师要有意识地安排学生进行阅读，多给学生想象的空间，要从多角度启发学生进行阅读等都是很有必要的。不完全是再适当指导。在这个语段的教学中，有学生把它分成了层桥水城敌人，当然敌人应该归入描写城中，因为敌人的行动就是城内的情况。无论是层，还是层也罢，总之学生找了就有所收获，他们对文章的结构就有了自己的看法，这就是我们的目的所在啊,因此，对于学生的不同意见我总是心于学生的不同意见我总是心平气和耐心聆听......”。

6、“.....哪怕把白的变成黑的，把黑的变成白的都可以。是啊，我们的学生要是具备了这种能力，还要去管那些所谓的正确答案吗总之，对培养小学生阅读能力的教学非常重要，阅读能力的培养对小学生的创造力想象力第自然段泸定桥离水面有十几米高，是由根铁链组成的。他们凭着天险疯狂地向红军喊叫来吧，看你们飞过来吧,。在这段的教学中就让学生找描写了天险的哪几方面桥水城方面，在学生回答后我顺势提问怎么样的桥，怎样的水，怎样的城呢很快学生把描写桥水城的句子分别读给了我听，在学生教学方法论文原稿。分层阅读法在日常语段教学中仅仅对内容深化是不够的，我们还必须让学生对语段的结构有定的认识，教会学生从全局看问题......”。

7、“.....在语段的教学中最好不要出现分层这两个字，因为学生听到这两个字心里自然就产生了种恐惧，他们往往把悉的建筑，桥是用什么修建成的呢同学们都能回答出用木料修成的桥是木桥用石头修成的桥是石桥还有用钢铁修成的铁桥今天我们讲的种桥既不是水泥修的，也不是石头造的，而是用人搭起来的人桥。这是讲解放战争中的故事，解放军战士为了消灭对岸的敌人，在没有桥的情况下，使进攻部队踏都有很大的帮助，对提高小学生的思维和丰富学生视野具有极其重要的作用。小学时期是培养阅读能力的黄金时期，小学生能在此期间养成独立自主的阅读习惯，将会对其终身有益。因此，在语文阅读教学活动中，教师要有意识地安排学生进行阅读，多给学生想象的空间......”。

8、“.....在学生找不完全是再适当指导。在这个语段的教学中，有学生把它分成了层桥水城敌人，当然敌人应该归入描写城中，因为敌人的行动就是城内的情况。无论是层，还是层也罢，总之学生找了就有所收获，他们对文章的结构就有了自己的看法，这就是我们的目的所在啊,因此，对生了种恐惧，他们往往把握不准分层的依据，所以我们最主要要做的事情就是教给他们分层的方法。我在平时的教学中会把分层具体化为他们是分几个方面来写的写了几点啊写了哪几样东西啊等等。总之，我把抽象具体化，在无形中教给了学生分层的方法，这样有助于我们的课堂教学变得自然助学生们深入理解阅读材料中所想要表达的情感的作用......”。

9、“.....其次，教师在小学语文阅读教学课堂上要注重对教学导入艺术的使用，应当尽量避免直奔主题式的枯燥讲解，可以结合教学内容采用实物引入表演引入多媒体课件引入等学生们喜闻乐见乐于参与的教学导入方我们就要为学生的阅读创设良好的环境，教给学生整体阅读的方法，指导好学生的阅读，充分拓展学生的阅读实践。所谓阅读就是我们既要教好学生阅的能力，也要教好学生读的能力。另外，我们不要过多地强调阅读的成绩，我们的目的是要在阅读中积累浅谈小学语文阅读教学方法论文原稿。积累浅谈小学语文阅读教学方法论文原稿。摘要阅读教学是小学语文教学的重要内容，也是作文教学的基础，要会写就首先要会读......”。