1、“.....在小学数学课堂中加入信息技术的辅助，满足时代发展的要求，也有利于学生亲身感受时代的变化，提高学生的数学学习兴趣。在展开课堂教学以前，小学数学教师可以先播放段和本节课有关的小视频，抓住学生小学数学翻转课堂教学论文原稿课堂中。因此，小学数学教师要注意多和学生交流，熟悉学生的真实想法，构建良好和谐的数学课堂环境。应用信息技术翻转课堂在教学过程中要充分利用先进信息技术，例如小视频教学多媒体教学等，这些教学方式能够有效吸他同学造成干扰等......”。

2、“.....实现家校对学生的共同培养，家庭课堂也让教育变得更为亲切和自然。小学数学翻转课堂教学论文原稿。教师要放下过去高高在上不可接近的姿态，用更亲切自时空的转换小学数学课堂实施了翻转课堂之后，教学和学习的时间发生了很大的改变，学生能够参照自己的学习能力学习进度灵活地增减学习时间。教师适当减少课堂中的授课时间，把更多时间留出来给学生进行交流和探讨，增翻转式课堂的概念翻转课堂又称为颠倒课堂，是种将学习的主体由教师转移给学生的教学模式......”。

3、“.....利用有限的上课时间将需要学习的知识以视频广播等现代方式传递给学生，而不是将体，最大限度地减少其他事物对于教学的影响，提高课堂的学习效率。关键词小学数学翻转课堂实践小学数学的大部分学习内容都是和生活有关的知识，许多数学问题的答案都能从生活中获取。因此，在小学数学课堂中采取翻转这教学模式中，学生可以随时进行资料的查阅。同时，学生可以在互联网上进行经验的相互交流，和其他同学共同探讨研究，从而对于所学习的内容有着更为深刻的了解......”。

4、“.....学生能够参照自己的学习能力学习进度灵活地增减学习时间。教师适当减少课堂中的授课时间，把更多时间留出来给学生进行交流和探讨，增加了学生的学习时间。翻转式课堂的概念翻转课堂又称为转课堂的实践与思考探究中外交流，。翻转课堂在小学数学中的应用策略翻转课堂转变了家校沟通的方式长期以来，学生家长在家长会上最为关心的就是孩子的课堂表现......”。

5、“.....是把课堂的主动权给了学生，提高了学生解决实际问题的能力，培养了学生的自主学习能力。教师需要对翻转课堂进行不断的研究和实践，才能把其作用发挥到极致。小学数学翻转课堂教学论文原稿。堂进行不断的研究和实践，才能把其作用发挥到极致。小学数学翻转课堂教学论文原稿。教学目标明确。翻转课堂教学与传统的录像教学最大的区别体现在，极大地减少其他事物出现在视频当中，将教学内容作为视频的唯主力进行锻炼与培养，帮助学生从小形成良好的数学学习习惯。总结翻转课堂是种新型的教学手段......”。

6、“.....翻转课堂把学生当作教学的主体和课堂的中心，教师和学生的地位都发生了转是和生活有关的知识，许多数学问题的答案都能从生活中获取。因此，在小学数学课堂中采取翻转课堂的教学模式，是把课堂的主动权给了学生，提高了学生解决实际问题的能力，培养了学生的自主学习能力。教师需要对翻转课颠倒课堂，是种将学习的主体由教师转移给学生的教学模式，在这种教学模式中会将课堂时间重新进行调换......”。

7、“.....而不是将教材中的知识进行直接的传授。在问题或是否对其他同学造成干扰等。翻转课堂把家庭也变成了和学校样的课堂，实现家校对学生的共同培养，家庭课堂也让教育变得更为亲切和自然。翻转课堂实现了学习时空的转换小学数学课堂实施了翻转课堂之后，教学和学变。这有利于锻炼学生的自主学习能力。翻转课堂对教师和学生的素质都提出了更高要求，在小学数学课堂中实施翻转课堂具有深远意义。参考文献马伟豪小学数学翻转课堂的实践与思考中小学信息技術教育......”。

8、“.....让学生充当教师讲课。在此环节中，教师可以安排定的奖励，激发孩子的好胜心，让孩子被奖励所吸引，从而更加积极主动地学习数学知识。最后，在小学数学课堂之中，教师要有意识地对学生的领悟和表达能课堂进行教学的过程中，依旧要把学生当作课堂主体，秉承以人为本的教育理念。教师要在数学课堂中促使学生自发结成互助小组，充分表现出对学生的信任，把课堂的主动权交到学生手中。首先，学习数学时，学生的思路定要注意力。之后再引出本堂课的主题......”。

9、“.....例如在学习平面图形面积时，教师可以先利用微视频呈现小学阶段中常见的几种平面图形，再引导出这些图形面积的计算引学生的注意力。小学阶段的孩子主要思维方式仍是具象思维，还不能够很好地利用抽象思维来思考问题。因此，要提高数学课堂的具象性，降低学生接受数学知识的难度，应用信息技术能够轻松地实现这目标。目前，现代信息的态度和学生沟通交流。教师给予学生充分的关心和爱护，就能让学生萌发对教师的信任和依赖，这为教师顺利开展课堂教学奠定了牢固的基础......”。