1、“.....再说，知识好比是个人的身体，思想道德好比是人的灵魂，个没有灵魂的人，有再好的身体又有什么用呢所以，作为教师，应当把塑造学生的灵魂作为首要任务。在语文教学中，教师要大力挖掘教材中思想道德教育的内涵，结学生主动参与探求知识的过程，使学生主动性得到发展。因此说，语文教学改革的根本出路，就在于培养中学生自身的学习能力创造能力和自我发展能力。摘要语文学科在对学生进行素质教育中起着非常重要的作用，这是由语文学科的性质特点所决定的。语文学科如何实施素质教育，特别是当前教育部发布的中国学生发展核心素养，是我们广在小学语文教学中如何发展学生核心素养论文原稿德教育多么重要。素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育的小学语文教学是依据国家的教育方针，着眼于学生及社会长远发展的需要，是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质......”。

2、“.....发挥学生主体优势培养自学能力苏霍姆林斯基认为，教学就是教给学生能借助已有知识去获取新知的能力，并使学习成为种活动。他中思想道德教育的内涵，结合学生的生活实际，有针对性地对学生进行思想道德教育，使学生接受思想道德的熏陶，逐步养成良好的学习和行为习惯。譬如教学自己去吧，通过学习小鸭自己学会了游泳小鹰自己学会了飞翔的童话故事，教育学生从小就要拥有自强自立的精神，鼓励学生自己去探索，引导学生要敢于创造。教学精彩极了，糟糕透生被动地接受知识，变为主动地获取知识，让学生主动参与探求知识的过程，使学生主动性得到发展。因此说，语文教学改革的根本出路，就在于培养中学生自身的学习能力创造能力和自我发展能力。关键词小学语文教学学生为主体语文素质培养学生能力教育是人的灵魂的教育而非理性知识和认识的堆积。作为个教育工作者......”。

3、“.....这是由语文学科的性质特点所决定的。语文学科如何实施素质教育，特别是当前教育部发布的中国学生发展核心素养，是我们广大教师应该深入研究的课题，更是广大语文工作者神圣的使命。发挥学生主体优势培养自学能力苏霍姆林斯基认为，教学就是教给学生能借助已有知识去获教育学生从小就要拥有自强自立的精神，鼓励学生自己去探索，引导学生要敢于创造。教学精彩极了，糟糕透了文，让学生懂得了两种截然不同的爱，才能正确对待鼓励与批评，胜不骄，败不馁才能成为学生的试金石。学习了圆明园的毁灭，懂得了落后就要挨打的道理，明白了天下兴亡，匹夫有责的真谛，学生才能领悟担当和责任的重要性陶背说之目标，根据学生的不同层次，培养他们的不同个性技能，使他们的核心素养得到不断提高......”。

4、“.....就丝毫不能忽视语文活动课。学科课和活动课相结合既发展了学生的智育，其德育审美品质修养等方面都得到了发展，真正做到了多方面素质协调发展，互相促进。关键词小学语文教学学生为主体等诸方面生动活泼主动地发展为基本特征的教育。我们抓住以学生的学为中心，因材施教，以不同层次知识要求，根据学生的实际情况采取不同的教学手段。因此，语文教学过程的设计教法的安排，要适应于受教育者的不同层次不同情况，让有能力的学生学到更多的知识，使不同层次的学生都能接受知识，从而实现全面育人的目标。在语文教相结合，将语文能力的培养寓于知识的领会理解运用掌握之中，切实落实识写读背说之目标，根据学生的不同层次，培养他们的不同个性技能，使他们的核心素养得到不断提高。要真正发挥语文教育对学生全面素质提高的作用，就丝毫不能忽视语文活动课......”。

5、“.....其德育审美品质修养等方面都得到了发展在小学语文教学中如何发展学生核心素养论文原稿知曾说过先生不应该专教书，他的责任是教人做人学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。可见思想道德教育多么重要。素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育的小学语文教学是依据国家的教育方针，着眼于学生及社会长远发展的需要，是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质，培养学生的态度能力。又有什么用呢所以，作为教师，应当把塑造学生的灵魂作为首要任务。在语文教学中，教师要大力挖掘教材中思想道德教育的内涵，结合学生的生活实际，有针对性地对学生进行思想道德教育，使学生接受思想道德的熏陶，逐步养成良好的学习和行为习惯。譬如教学自己去吧，通过学习小鸭自己学会了游泳小鹰自己学会了飞翔的童话故事，基本素质为根本宗旨......”。

6、“.....促进学生在德智体等诸方面生动活泼主动地发展为基本特征的教育。我们抓住以学生的学为中心，因材施教，以不同层次知识要求，根据学生的实际情况采取不同的教学手段。因此，语文教学过程的设计教法的安排，要适应于受教育者的不同层次不同情况，让有能力的学生学到更文素质培养学生能力教育是人的灵魂的教育而非理性知识和认识的堆积。作为个教育工作者，应当充分认识到思想道德教育的重要性。思想支配行动，学生的思想道德水平提高了，就会产生学习的自觉性，学习目的就会更加明确，学习成绩就会显著提高。再说，知识好比是个人的身体，思想道德好比是人的灵魂，个没有灵魂的人，有再好的身的具体实施中，要创造条件，给学生提供展示交流的机会，使之在展示与交流中增强信心体验成功并享受愉悦。我们必须把握面向全体......”。

7、“.....重视个性技能发展。在因材施教的基础上，注重把语文能力的培养有机地和知识教学过程相结合，将语文能力的培养寓于知识的领会理解运用掌握之中，切实落实识写读，真正做到了多方面素质协调发展，互相促进在小学语文教学中如何发展学生核心素养论文原稿。面向全体，因村施教，重视个性的技能发展素质教育作为提高民族素质为宗旨的教育，是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度情感价值观，促进学生在德智的知识，使不同层次的学生都能接受知识，从而实现全面育人的目标。在语文教学的具体实施中，要创造条件，给学生提供展示交流的机会，使之在展示与交流中增强信心体验成功并享受愉悦。我们必须把握面向全体，重视个性发展的素质教育层次性原则，重视个性技能发展。在因材施教的基础上......”。

8、“.....素质教育的小学语文教学是依据国家的教育方针，着眼于学生及社会长远发展的需要，是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质，培养学生的态度能力。面向全体，因村施教，重视个性的技能发展素质教育作为提高民族素质为宗旨的教育，是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生学生的生活实际，有针对性地对学生进行思想道德教育，使学生接受思想道德的熏陶，逐步养成良好的学习和行为习惯。譬如教学自己去吧，通过学习小鸭自己学会了游泳小鹰自己学会了飞翔的童话故事，教育学生从小就要拥有自强自立的精神，鼓励学生自己去探索，引导学生要敢于创造。教学精彩极了，糟糕透了文，让学生懂得了两种截然大教师应该深入研究的课题......”。

9、“.....关键词小学语文教学学生为主体语文素质培养学生能力教育是人的灵魂的教育而非理性知识和认识的堆积。作为个教育工作者，应当充分认识到思想道德教育的重要性。思张，教师应当使学生看到感觉到触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问，让学生对自己的知识仓库加以清点回顾，把可以解决面监问题的知识都抛出来继续思考，教师同时给予必要的启发诱导填补空缺，引导学生在思考中掌握知识，在掌握知识中发展自己的思维能力。这观点的核心就是要把学生被动地接受知识，变为主动地获取知识，文，让学生懂得了两种截然不同的爱，才能正确对待鼓励与批评，胜不骄，败不馁才能成为学生的试金石。学习了圆明园的毁灭，懂得了落后就要挨打的道理，明白了天下兴亡，匹夫有责的真谛......”。