1、“.....学生感到枯燥乏味。现在用多媒体教学，通多媒体技术在小学语文教学中的运用论文原稿终是连接各种教学媒体最活跃的因素。所以教师需要正确认识，选择合适的教学媒体课件，通过认真的教学设计，并不断提高自身的素质，使语文课堂教学向更加纵深多媒体技术在小学语文教学中的运用论文原稿。总之，在小学语文教学中恰当巧妙灵活地运用多媒体教学......”。

2、“.....提高教学效率和教学质量，有针对性的练习同步进行课堂评价等，真正做到了优化课堂教学多媒体技术在小学语文教学中的运用论文原稿。参考文献钟启泉语文课程与教学论浙江教育出版不管是新授课，还是复习课，利用多媒体教学，都能最大限度的增加教学容量，优化课堂教学。新授课时，借助多媒体，可以用不同字体或不同颜色强调字词的音形义......”。

3、“.....再加上学生的点点实际生活经验，面对空间想象能力尚不足的小学生，教师费了很大的劲儿主导地位，他们的抽象思维过程仍离不开具体形象的支持。多媒体教学通过展示文字图片图像声音等，将学生带进形象生动色彩缤纷的语文教学情境中，能够把静止不学生，教师费了很大的劲儿......”。

4、“.....教学过程呆板。多媒体的可视性，减少了老师板书的时间，而且借助动画的方式，还可以解决传统黑板容量小等难题复习课中，多媒体的作用就更大了，如同时展示整个单元的知识要点以帮助学生形成完整的知识体系开展有针对性的练习同步进行课堂评价多媒体技术在小学语文教学中的运用论文原稿学生才勉勉强强模模糊糊地有了点知识的影子......”。

5、“.....多媒体的可视性，减少了老师板书的时间，而且借助动画的方式，还可以将答案随时展示出来。模拟仿真，呈现过程，化抽象为形象，加深对事物的理解，培养学生的思维向纵深发展，使教学收到事半功倍的效果多媒体技术在小学语文教学中的运用论文原稿高等专科学校学报，杨宏伟面向教学的课堂多媒体教学系统设计教育信息化......”。

6、“.....不管是新授课，还是复习课，的无法看到的运动变化使之活起来，通过直观的画面，使学生观察到整个变化过程，培养并发展学生观察能力想象能力思维能力解决问题的能力，拓展学生的空间概念答案随时展示出来。培养思维能力由于小学生年龄小，知识贮备不足，缺乏生活经验，他们往往是根据事物的外部特征进行概括做出判断。在他们的头脑里形象思维占等......”。

7、“.....优化课堂教学传统教学往往依靠教师的板书解释和学生大脑的空间想象，再加上学生的点点实际生活经验，面对空间想象能力尚不足的用多媒体教学，都能最大限度的增加教学容量，优化课堂教学。新授课时，借助多媒体，可以用不同字体或不同颜色强调字词的音形义......”。

8、“.....参考文献钟启泉语文课程与教学论浙江教育出版社，李洪洋，张弘强，田雪辉多媒体在教学中的运用与提高教学效率研究哈尔滨金融率和教学质量，但多媒体仍处在教学的辅助地位，还不能完全取代传统的教学方法，要避免出现为用多媒体而牵强附会的现象，要与传统教学方法有机结合，教师的语过文字图形图像声音动画等多个角度来刺激学生的感官......”。

9、“.....以较深的表现力和感染力把静止的语言文学变为动态的直观的画面，方面发展。关键词多媒体小学语文传统教学教学效果激发兴趣教学儿童心理学研究表明，儿童的注意力容易转移，学习的积极性往往来源于兴趣。在小学语文教学中，多媒体仍处在教学的辅助地位，还不能完全取代传统的教学方法，要避免出现为用多媒体而牵强附会的现象......”。