1、“.....学生可以发挥自己的想象，从不同的角度来写，以提高学生的写作能力以及创造能力，这样也可以加强学生对文章内容的理不认识的字，整个课堂氛围比较好。学生阅读之后，教师让学生提出阅读过程中有什么疑问学生随意提问题，学生提出之后，教师先让学生自主交流，对问题进行探讨，然后教师再为学生答疑解惑。发挥学生的想象力在小学语文阅读教学过程中，教师还应充分发挥学生的想象力形成对比，通过者的对比，深化对阅读知识的理解，保证学生的学习效果。结语阅读作为语文教学的重要组成部分，对丰富学生的语文知识，提高学生的语文素养具有重要作用。所以在小学语文阅读教学过程中，還应采用合理的阅读教学方式，提高小学语文阅读教学质量以及效率阅读效果。学生自由阅读之后，教师还应鼓励学生提出自己质疑，加强学生的思考能力。例如在学习我的伯父鲁迅先生时，教师让学生先自由阅读课文，学生可以自由选择阅读方式，学生阅读时教师进行巡视，有的学生大声朗读，有的学生默读，还有的学生小声阅读，同桌之间交己写出同样体裁同样题目的文章。学生可以发挥自己的想象，从不同的角度来写，以提高学生的写作能力以及创造能力......”。

2、“.....小学高年级语文探究性开放式阅读教学的关键环节自由阅读环节在小学语文高年级语文探究性开放式阅读教学过程中，周文禄，年生，甘肃榆中人，本科学历，级教师，研究方向为小学语文发挥学生的想象力在小学语文阅读教学过程中，教师还应充分发挥学生的想象力，拓展学生的思维，这对提高学生的阅读效果具有重要的作用。小学语文阅读教材中些文章有留白之处，教师可以抓住时机，探究性开放式阅读教学作为项有效的教学方式，增强了小学高年级语文阅读的开放性自主性，调动了学生学习的积极性与主动性，有利于更好地完善小学语文高年级语文阅读教学目标。所以应根据小学语文教学内容，合理地实施探究性开放式阅读教学，为阅读教学注入新的活力，探析小学高年级语文探究性开放式阅读教学论文原稿从而实现阅读水平的有效提升。小学语文教材中，有许多类似的文章，教师可以采用比较的策略，对文章的语言中心思想以及文章结构等方面进行比较，这样有利于学生形成良好的知识体系，丰富学生阅读知识，提高学生的阅读水平。另外，教师还可以从课外找些文章，与课内文过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全彻底为人民服务的精神，团结起来......”。

3、“.....探析小学高年级语文探究性开放式阅读教学论文原稿。采用比较的策略比较能够加强学生对文章的内容的理解，引导学生举反，提高学生的阅读效果。所以形成对比，加强学生对文章的理解。评价总结环节评价总结环节是探究性开放式阅读教学的升华。学生在讨论之后，需要总结讨论的结果，提出些疑问。教师根据学生的反馈，进行科学合理的评价总结，并对学生进行相应的指导，加强学生对文章内容的理解，提高学生的阅读效果生的交流讨论结果进行评价整体把握了文章的中心思想。之后学生提出交流讨论过程中存在的疑问，教师为之答疑解惑，并总结本文握了文章的中心思想。之后学生提出交流讨论过程中存在的疑问，教师为之答疑解惑，并总结本文的中心思想文探究性开放式阅读教学论文原稿。学生可以随意地说说，与文章的人物形成对比，加强学生对文章的理解。例如在学习月光曲时，教师就可以为学生播放贝多芬的钢琴曲月光。探析小学高年级语文探究性开放式阅读教学论文原稿。学生可以随意地说说，与文章的人探析小学高年级语文探究性开放式阅读教学论文原稿提出些疑问。教师根据学生的反馈，进行科学合理的评价总结，并对学生进行相应的指导，加强学生对文章内容的理解......”。

4、“.....例如在学习为人民服务这课时，学生对文章分层进行详读，并交流探讨文章主要内容，学生阅读之后，反馈阅读讨论的结果，教师根据学目标。所以应根据小学语文教学内容，合理地实施探究性开放式阅读教学，为阅读教学注入新的活力，激发学生的学习兴趣，为学生提供更多自主学习的机会，提高教学服务质量，促进小学语文阅读教学的不断发展。参考文献李小刚分析小学语文阅读教学中开放式教学法的运用的知识体系，丰富学生阅读知识，提高学生的阅读水平。另外，教师还可以从课外找些文章，与课内文章形成对比，通过者的对比，深化对阅读知识的理解，保证学生的学习效果。结语阅读作为语文教学的重要组成部分，对丰富学生的语文知识，提高学生的语文素养具有重要作用采用比较的策略比较能够加强学生对文章的内容的理解，引导学生举反，提高学生的阅读效果。所以在小学语文阅读教学过程中，还应根据小学语文阅读教学内容，合理利用比较策略。在具体的阅读过程中，教师可以对文章的语言体裁等方面进行比较，通过比较，可以了解语言运拓展学生的思维，这对提高学生的阅读效果具有重要的作用。小学语文阅读教材中些文章有留白之处，教师可以抓住时机，发挥学生的想象......”。

5、“.....例如在学习卖火柴的小女孩时，教师就可以让学生创编个不样的结局，学生创编之后，可以在全班同学师会让学生进行自由阅读，通过自由阅读对文本进行整体感知。在自由阅读环节中，学生可以采用自己喜欢的方式，可以是朗读，也可以默读。在这个环节中，教师需要注意，应给予学生充分的自由，不限制学生的思路，在这样的氛围下，学生的思维会更加的活跃，有利于增强学挥学生的想象，提高学生的想象能力以及创造能力。例如在学习卖火柴的小女孩时，教师就可以让学生创编个不样的结局，学生创编之后，可以在全班同学面前进行展示，对于创编好的学生，教师还应给予表扬。又如在学习散文诗歌以及小说等体裁的文章，教师也可以引导学生自发学生的学习兴趣，为学生提供更多自主学习的机会，提高教学服务质量，促进小学语文阅读教学的不断发展。参考文献李小刚分析小学语文阅读教学中开放式教学法的运用西部素质教育，石月兰运用现代教育技术构建小学语文教学法以学为主的教学模式教育与职业，作者简探析小学高年级语文探究性开放式阅读教学论文原稿前进行展示，对于创编好的学生，教师还应给予表扬。又如在学习散文诗歌以及小说等体裁的文章......”。

6、“.....让学生可以依据顺序进行阅读。而阅读和文章顺序，教师可以让学生依据请群众回来碾米给群众沏茶喝帮乡亲推碾子的顺序，让学生可地理解文章。摘要新课标对小学教育提出了更高的要求，突出强调生本教育，这是在素质教育下提出的种新的教学理念，是种新的教学模式。当前小学语文阅读教学中要应用该模式，就需要对传统课堂模式进行变革，采取有效的措施，有效地落实生本教育模式，充分体现出学生的主体性，提升阅读教学的效浅谈生本教育下如何构建小学语文阅读的教学课堂论文原稿让学生可以依据顺序进行阅读。而阅读和文章顺序，教师可以让学生依据请群众回来碾米给群众沏茶喝帮乡亲推碾子的顺序，让学生可以清楚文章的写作思路教师在逐层逐段分析之后，可以引导学生思考，和同类的文章进行比较分析最后，教师需要让学生复述文章内容，方式有很多，如口头表述书面表述等置阅读任务等，全面有效地落实该教学模式，激发学生的阅读兴趣和积极性，提升他们的阅读效率和效果，促进阅读教学质量的提升浅谈生本教育下如何构建小学语文阅读的教学课堂论文原稿。传授学生阅读方法授人以鱼不如授人以渔，以往在小学语文阅读教学中，般都是教师在上面讲......”。

7、“.....让学生在自己阅读理解中把握文章的写作脉络，还可以学习和掌握课文中的生字词以及用法。这教学手段，就充分体现出了学生在教学中的主体性，能有效激发他们的阅读兴趣和积极性，这样学生就能够主动地阅读和思考，提升他们的阅读效率和质量，促进小学语文阅读比如，在学习松鼠这篇课文时，教师要想更好地引导学生，让他们将情感融入课文中，让他们可以独自学习以及理解课文，教师就可以运用多媒体给学生构建相应的阅读情境。比如，要想让学生在阅读中可以更好地感受松鼠清秀的面容闪闪发光的眼睛矫健的身体轻快敏捷的肢非常机警这些特征，教师就可以思考，想要更好地展现人物，在这个过程中学生对于人物的理解也会加深，进而有效提升学生的学习效果浅谈生本教育下如何构建小学语文阅读的教学课堂论文原稿。构建阅读情境要想让学生能够自主高效地进行阅读，就需要让学生能够将自己的感情融入阅读文章中，进而能够和作者想要表达的意境产出使的结果是什么这些都是本文教学中需要关注的，先给学生布设阅读任务，之后让学生打开教材迅速阅读遍，找出晏子出使结果的语句。然后要抓中心句，理清脉络，教师可以指出中心句......”。

8、“.....这样的设置，可以让学生自主分析和归类文章的写作结果，加强他们的阅读技入到情境中，让学生在情感上和文章结合到起，这样他们在阅读课文时就可以自己进行思考以及分析，更好地了解课文的整体内容以及架构，提升他们的阅读效率和效果，全面地体现出生本教育的理念浅谈生本教育下如何构建小学语文阅读的教学课堂论文原稿。比如，在学习晏子使楚时，在阅读教学中生动地看到松鼠的形象，能够很容易就体会到课文要表达的意境，让学生在自己阅读理解中把握文章的写作脉络，还可以学习和掌握课文中的生字词以及用法。这教学手段，就充出同样体裁同样题目的文章。学生可以发挥自己的想象，从不同的角度来写，以提高学生的写作能力以及创造能力，这样也可以加强学生对文章内容的理不认识的字，整个课堂氛围比较好。学生阅读之后，教师让学生提出阅读过程中有什么疑问学生随意提问题，学生提出之后，教师先让学生自主交流，对问题进行探讨，然后教师再为学生答疑解惑。发挥学生的想象力在小学语文阅读教学过程中，教师还应充分发挥学生的想象力形成对比，通过者的对比，深化对阅读知识的理解，保证学生的学习效果。结语阅读作为语文教学的重要组成部分......”。

9、“.....提高学生的语文素养具有重要作用。所以在小学语文阅读教学过程中，還应采用合理的阅读教学方式，提高小学语文阅读教学质量以及效率阅读效果。学生自由阅读之后，教师还应鼓励学生提出自己质疑，加强学生的思考能力。例如在学习我的伯父鲁迅先生时，教师让学生先自由阅读课文，学生可以自由选择阅读方式，学生阅读时教师进行巡视，有的学生大声朗读，有的学生默读，还有的学生小声阅读，同桌之间交己写出同样体裁同样题目的文章。学生可以发挥自己的想象，从不同的角度来写，以提高学生的写作能力以及创造能力，这样也可以加强学生对文章内容的理解。小学高年级语文探究性开放式阅读教学的关键环节自由阅读环节在小学语文高年级语文探究性开放式阅读教学过程中，周文禄，年生，甘肃榆中人，本科学历，级教师，研究方向为小学语文发挥学生的想象力在小学语文阅读教学过程中，教师还应充分发挥学生的想象力，拓展学生的思维，这对提高学生的阅读效果具有重要的作用。小学语文阅读教材中些文章有留白之处，教师可以抓住时机，探究性开放式阅读教学作为项有效的教学方式，增强了小学高年级语文阅读的开放性自主性，调动了学生学习的积极性与主动性......”。