1、“.....随后让学生独自带问题朗读文章。学生自由的朗读文章，教师巡视，需要读不准和读，体会作者的思想感情，概括出文章的主要内容，对自己感兴趣的内容，表达出自己的感受。语言动作等描写的内容，进行分析，尝试用作者的写作手法来写文章。课程内容与实施激发情感，引入课堂教师通过多媒体设备，播放段优美的小提琴现场演奏短片。提出问题同学人教版小学语文六年级上册第课唯的听众的教学案例论文原稿轻松愉悦的心情，也展现出老人的慈祥和蔼姿态。环境描写的手法，虽是环境描写，实则是展现出了温馨的氛围，这种写作手法的表达效果非常让人舒适，在今后的写作中，同学们可以自己尝试使用......”。

2、“.....直接或间接地表现出了人物的写作能力。从文章启示内容来看，对小学年级的学生有着重大的启示意义，启示学生能够学会坚持和努力学习。总而言之，本次课堂教学从文章出发，以相互交流的形式开展，让学生参与到课堂学习中，感受文章传递出浓浓的人间真情。人教版小学语文六年级上册第学习作者的坚持不懈的精神。师真是位了不起的老人,她用自己独特的关心来鼓励作者坚持完成了练习。老人在作者的小提琴练习生涯中起到了重要的作用，没有老人无私的支持，作者不会成为优秀的小提琴家，怪不得作者在舞台上演奏时会想起清晨里唯的听众。师本节课也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗......”。

3、“.....我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。师课件出示的句话都是老人说的语言，我们将怎么去朗读才能读好呢生揣摩老人的语气或是心情来读。师谁来读读并且说出自己是根据什么来读的。生我认为老到了老人的无限鼓励和关怀。下面我们再看几个句子，体会其中的表达效果。人教版小学语文六年级上册第课唯的听众的教学案例论文原稿。品读经典片段，感受老人的关怀，学习老人语言神态描写的妙处课件出示学习提示细读第自然段，画出描写老人语言处。课件出示句子是我打扰了你吗，小伙子不过，我每天早晨都在这儿坐会儿。我想你定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧......”。

4、“.....谁能来说说处平静地望着我有什么不同之处呢生当我感到沮丧时，老谢你，小伙子。师课件出示的句话都是老人说的语言，我们将怎么去朗读才能读好呢生揣摩老人的语气或是心情来读。师谁来读读并且说出自己是根据什么来读的。生我认为老人是为了让作者能够大胆地进行练习，才故意说自己耳聋的。生我读了第句，我认为老人对作者如何从人物的语言和神态来揣摩人物的心理和情感，同时带领学生学习了本文的写作手法，让学生能够在课后自己加强训练，增强自身的写作能力。从文章启示内容来看，对小学年级的学生有着重大的启示意义，启示学生能够学会坚持和努力学习。总而言之......”。

5、“.....在旁边标注自身感受。师谁来分享下自己所画内容以及感受。生师首先，我们来分析下老人的语言描写之处。课件出示句子是我打扰了你吗，小伙子不过，我每天早晨都在这儿坐会儿。我想你定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续陪伴是最大的鼓励，老人的神态给予了作者莫大的信心和勇气，这也是作者能够创造奇迹的最大动力。老人的神态描写真是巧妙，无声胜有声，这样的写作方式更得到了读者的喜爱。探究环境描写句子，品味表达效果师通过对文章中老人神态和语言描写内容的分析，我们感学习了这篇文章之后，我认为坚持做件事情非常重要......”。

6、“.....作者坚持努力练习，最终成为优秀的小提琴演奏家，我也想学习作者的坚持不懈的精神。师真是位了不起的老人,她用自己独特的关心来鼓励作者坚持完成了练习。老人在作者的小提琴练习生涯中起平静地看着我，仿佛在说加油，多练习你定可以的。生因为老人的夸赞之后，我更有勇气努力练习，老人平静的看着我，像是在说你拉得真优美。生当我成功的演奏小提琴曲时，老人平静地看着我像是在说孩子，祝贺你取得那么优秀的成绩，所有的付出都是值得的。师无声常用心，真诚的鼓励作者练习小提琴。品读经典片段，感受老人的关怀，学习老人语言神态描写的妙处课件出示学习提示细读第自然段......”。

7、“.....在旁边标注自身感受。师谁来分享下自己所画内容以及感受。生师首先，我们来分析下老人的语言描写从文章出发，以相互交流的形式开展，让学生参与到课堂学习中，感受文章传递出浓浓的人间真情。人教版小学语文六年级上册第课唯的听众的教学案例论文原稿。也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨真不错。我的心已经感受到了。了重要的作用，没有老人无私的支持，作者不会成为优秀的小提琴家，怪不得作者在舞台上演奏时会想起清晨里唯的听众。师本节课结束后，希望同学们能够在学习完这篇文章后有所启示，掌握这篇文章的写作手法，课后多加练习。小结本节课完成了教学目标......”。

8、“.....让整篇文章更加有氛围。大家起来齐读最后段，从中体会出怎样的情感，最后来总结下老人是个怎样的人。生读了之后，我觉得本文给大家体现出了种友爱的精神，老人是个非常和蔼慈祥的人，她用心对待作者，以鼓励鞭策作者不断的努力练习小提琴。通的学生要及时纠正。感受和疑问之处。生沙沙的脚步声，听起来像曲悠悠的小令很有音乐的优美感。生描写阳光打在老人发丝上觉得非常的神圣。师大家发现了么，这个句子都是环境描写的句子，树林的清幽沙沙的脚步声金色的阳光营造出了温馨的氛围......”。

9、“.....课件出示内容每当拿起小提琴，我眼前就会浮现出那位耳聋的老人，每天清晨里我唯的听众师这是从文中提取的句话，作者环境描写烘托了气氛，让整篇文章更加有氛围。大家起来齐读最后段，从中体会出怎样的情感，最后来总结下老人是个怎样的人。生读了之后，我觉得本文给大家体现出了种友爱的精神，老人是个非常和蔼慈祥的人，她用心对待作者，以鼓励鞭策作者不断的努力练习小提琴唯的听众的教学案例论文原稿。生沙沙的脚步声，听起来像曲悠悠的小令很有音乐的优美感。生描写阳光打在老人发丝上觉得非常的神圣。师大家发现了么......”。