1、“.....关键词小学语文教学基本要求策略应对中图分类号文献标识码对于小学生来说，不少孩子面对作文写作感到无从下手要不就是词语储存不够，有想法不知道如何表达要不就是不知道如何将句话表达得通顺流小学语文作文教学基本要求分析论文原稿小学语文教学中的难点，语文老师应该从多方面入手，采用科学合理的教学策略，优化自身的教学方式，以尽可能提高小学作文教学的实效性。因此老师要通过课堂教学，充分发挥这个环节对于小学生作文能力提高的意义。摘文献标识码对于小学生来说......”。

2、“.....有想法不知道如何表达要不就是不知道如何将句话表达得通顺流利要不就是篇作文堆砌许多摘抄的优美词句，却中心不突出。基于学生随堂补充了个几分钟的小练笔，让学生参考文中使用的心理活动描写描写出个同学在因路上贪玩而迟到时的心理活动又如教师还可以在课堂复习巩固环节中对先前所学习过的有关本节课写作主题写作内容写作手法等内容多利用其他常规教学环节强化小学生写作基础作文教学除了专题作文指导课和作文训练......”。

3、“.....能够被选入教材的文章必然有其独到之处。教师在讲授这出了图例中的些细微之处，且对其做了与主题相关的演绎。如些学生指出那个砍树的人居然还在抽烟，严重缺乏安全意识和环保意识又如有学生将啄木鸟拟人化为医生，在为大树治病抓虫，从而更批评那个砍树者的可耻可恶。努力学习再如教师要注重作文教学的情境创设，进步增强学生的体验和教学交互性。如在具体教学过程中，教师可以围绕着学生熟悉的人和事或场景......”。

4、“.....从平凡的小事着手，启发学生的思维，组合式的教学策略。比如可以多借助现代教育技术手段，将作文的选题立意主要内容选材及选取的课外范文或其他相关材料通过视频动画等形式呈现给学生，增强学生的直观体验，也可增强教学之间的交互性又如教师可树者的可耻可恶。正是通过这种细节的分析指导，大家都根据自己的细节观察，从不同的角度就珍惜资源保护地球展开了想象，并提交了不少质量较高的作文。采取多样化组合式教学策略......”。

5、“.....大家都根据自己的细节观察，从不同的角度就珍惜资源保护地球展开了想象，并提交了不少质量较高的作文。小学语文作文教学基本要求分析论文原稿。圾我们不是你们的食物等课程资源和漫画等，只能保证大部分学生的写作不至于偏题。而要做到千人千貌，则要加强对学生的细节把握的分析指导。因此，我选择引导学生再进步细细观察教材中的图例。结果有不少学生分析指子们接触诸如城市垃圾我们不是你们的食物等课程资源和漫画等，只能保证大部分学生的写作不至于偏题......”。

6、“.....则要加强对学生的细节把握的分析指导。因此，我选择引导学生再进步细细观察教材中的图例。结引导学生观察思考，最后写出精彩的文章。教师也可以通过技术手段再现种特定的情境，以激发学生创作的灵感。比如在进行人教版年级单元珍惜资源保护地球的作文教学时，我意识到，如果仅仅是引导孩子们接触诸如城市从学生的习作中选取些比较优秀的作品，在班级教室内部或班级走廊等处进行展示。有条件的还可以制作，做成电子班刊或班级公众号，将这些优秀作品展示给同学和家长......”。

7、“.....也可激励其他同学师根据教学情境的要求和学生的需要，为达到定的教学目标所采用的方式方法媒体的总和。不同的教师，不同的学生，不同的作文选题必然有不同的教学实施策略。但有条原则必须坚持，那就是教师要根据不同的单元主题采用果有不少学生分析指出了图例中的些细微之处，且对其做了与主题相关的演绎。如些学生指出那个砍树的人居然还在抽烟，严重缺乏安全意识和环保意识又如有学生将啄木鸟拟人化为医生，在为大树治病抓虫......”。

8、“.....从而引入到新的作文教学环节，达到温故而知新的目的。小学语文作文教学基本要求分析论文原稿。比如在进行人教版年级单元珍惜资源保护地球的作文教学时，我意识到，如果仅仅是引导孩求学生熟悉文章中的些独到的表现手法或段落起承等内容，也可以交流学生仿写些篇目或些特别出彩的段落或部分。比如在讲授窃读记文章中的心理活动表现特色时，笔者就曾经给学生随堂补充了个几分钟的小练笔，让学利要不就是篇作文堆砌许多摘抄的优美词句，却中心不突出。基于此......”。

9、“.....就小学语文作文教学基本要求作些基本的探讨，以为小学语文教学提供些参考。多利用其他常规教学环节强化小学生写作历来就是语文教学中的重点和难点，对于小学语文来说尤其如此。小学生的作文能力培养直是小学语文教学中的难点，语文老师应该从多方面入手，采用科学合理的教学策略，优化自身的教学方式，以尽可能提高小学作文此，本文拟结合笔者自身的实际教学实践，就小学语文作文教学基本要求作些基本的探讨，以为小学语文教学提供些参考......”。