1、“.....爱上朗读，为提升学生的朗读能力奠定基础。综上所述，朗读能力是学生语文学习中的重要能力。针对当前农村小学语文教学中朗读训练不足，学生朗读能力低下的现状，笔者结合自身的农村小学语文教学实践经验，阐述了农村小学语文教学中培养学生朗读能力的对策。参考文献郭梅小学语文朗读训练策略探究北京现代教育教学探索学术交流会，。农村小学语文教学中学生朗读能力的培养初探论文原稿。有利于促进农村小学语文教学改革正如教学手段的运用，将些优秀的朗读范文给学生播放，营造良好的朗读环境。关于朗读的素材，当前央视朗读者节目有很多主播针对小学语文课本进行了朗读，有很多优质的朗读素材，教师在教学中，可以借鉴和使用，提高小学语文朗读教学效果。激发朗读兴趣，树立朗读信心很多小学生在语文朗读的过程中，不是学生本身读不好，而是学生缺乏朗读的信心。因此，教师在朗读指导的过程中......”。

2、“.....树立学生朗读的信心，让学生敢于开口农村小学语文教学中学生朗读能力的培养初探论文原稿信的用普通话表达自己的思想和见解，通过营造良好的语言表达环境，提升学生的普通话水平。最后，在课余时间，教师要指导学生通过观看新闻联播语言类節目等方式，学习别人发音的方式和技巧，来提升学生普通话水平。培养朗读技巧，提升朗读水平在小学语文朗读的过程中，朗读的技巧至关重要。如节奏语调情感等，是学生在朗读过程中需要充分把握的重要元素。旦学生把握不好，朗读将会失去应有的色彩而变得苍白。因此，针对当前小学生在语文朗读对语调情感的把握不足，同时，学生对朗读的材料缺乏兴趣，最终导致朗读变成了哼读，影响了朗读的效果。农村小学语文教学学生朗读能力培养的对策强化普通话训练，提升学生普通话水平针对当前农村小学生普通话水平低下的现状，教师在农村小学语文教学中，应当开展针对性的普通话训练，提升学生的音准......”。

3、“.....首先，将普通话训练融入日常的字词教学中。学生普通话水平的提升，不是蹴而就，而是个长期训练的过程。因此，教师小学生而言，由于受到生活环境农村经济发展水平的制约，学生日常接触的都是方言，运用普通话的机会较少。进入小学之后，很多小学生不会说普通话，或者是不好意思说普通话，并且说出的普通话会带着浓浓的方言口音。正是因为学生普通话水平不佳，导致在朗读的过程中，受不能准确发音方音过重等因素的影响，严重影响了学生朗读质量的提升。喊读唱读哼读等问题普遍存在朗读是需要技巧的，如标准的普通话节奏语调情感等，都是构成朗读技巧的几个方面，教师在农村小学语文教学中，对学生朗读能力的培养重视不足，日常训练不足，导致学生缺乏有效的朗读训练另方面，农村小学生在朗读时，唱读喊读顿读的现象比比皆是。学生普通话水平低下，朗读语感缺失，种种不良现象，影响了学生语文综合素质的提升......”。

4、“.....探索培养学生朗读能力的重要性现状以及对策。在农村小学语文教学中，教师重视对学生朗读能力的培养，有利于改变过去应试化的语文教学现状，促使教师将能力培的过程中，朗读是个重要的环节。有感情地朗读课文，能够培养学生的语感，加深学生对朗读材料的理解，提升学生的语文综合水平。因此，现代小学语文教师在开展语文教学的过程中，应当紧密结合小学语文课程标准的要求，重视对学生朗读能力的培养，提升学生综合素质。然而，在农村小学语文的教学中，学生的朗读现状不容乐观。在农村小学语文的教学中，加强朗读训练，培养农村小学生的朗读能力，是全面提高农村小学生综合素质，促进农村小学语文读不好，而是学生缺乏朗读的信心。因此，教师在朗读指导的过程中，应当通过激发学生的朗读兴趣，树立学生朗读的信心，让学生敢于开口。首先，教师要善于从细微之处予以学生鼓励肯定，多使用肯定性的语感......”。

5、“.....树立学生朗读的信心其次，教师可以通过开展多元化的朗读活动，如通过小组合作学习的模式，让学生进行朗读，消除学生在朗读过程中害羞紧张的心理同时，教师可以通过朗读大赛活动的开展，给参与活动的学是学生在朗读过程中需要充分把握的重要元素。旦学生把握不好，朗读将会失去应有的色彩而变得苍白。因此，针对当前小学生在语文朗读过程中喊读唱读的现象，教师朗读指导的过程中，应当加强朗读技巧的指导，提升学生朗读水平。首先，教师要进行正确的范读，让学生有很好的模仿对象。在小学语文的朗读过程中，无论是对古诗词的朗读还是对优美散文等的朗读，教师的范读必不可少。因此，教师在朗读指导的过程中，首先应当进行有效的范读，并在此生普通话水平提升。首先，将普通话训练融入日常的字词教学中。学生普通话水平的提升，不是蹴而就，而是个长期训练的过程。因此，教师首先要重视学生的语言发音，提高学生音准......”。

6、“.....教师可以充分把握小学语文教学的启蒙期，在日常的字词教学中，指导学生准确发音，日积月累，促进学生音准的提升其次，教师要营造良好的语言环境。良好的语言环境，是培养学生语感，提升学生语言表达能力的基础。针对当前农村小学生在普通话表达农村小学语文教学中学生朗读能力的培养初探论文原稿教学改革的重要举措。农村小学语文教学中学生朗读能力的培养初探论文原稿。诚然，在语文学习的过程中，朗读是个重要的环节。有感情地朗读课文，能够培养学生的语感，加深学生对朗读材料的理解，提升学生的语文综合水平。因此，现代小学语文教师在开展语文教学的过程中，应当紧密结合小学语文课程标准的要求，重视对学生朗读能力的培养，提升学生综合素质。然而，在农村小学语文的教学中，学生的朗读现状不容乐观。北京现代教育教学探索学术交流会，。农村小学语文教学中学生朗读能力的培养初探论文原稿。方面......”。

7、“.....对学生朗读能力的培养重视不足，日常训练不足，导致学生缺乏有效的朗读训练另方面，农村小学生在朗读时，唱读喊读顿读的现象比比皆是。学生普通话水平低下，朗读语感缺失，种种不良现象，影响了学生语文综合素质的提升。本文结合农村小学语文教学，探索培养学生朗读能力的重要性现状以及对策。诚然，在语文学习重影响了学生朗读质量的提升。喊读唱读哼读等问题普遍存在朗读是需要技巧的，如标准的普通话节奏语调情感等，都是构成朗读技巧的几个重要元素。学生在朗读的过程中，需要把握好节奏语调和情感，方能取得好的朗读效果。然而，笔者在指导农村小学生朗读的过程中，只要让学生朗读，就会出现各种喊读唱读以及哼读的问题。首先，拉长调的喊读唱读。喊读唱读就是学生在朗读时，因节奏把握不好，让朗读变成了喊和唱，如唱歌般，或者是扯着嗓子喊，生适当的奖励，激发学生的朗读参与兴趣，在日积月累中树立学生朗读的信心最后......”。

8、“.....让学生习惯朗读，爱上朗读，为提升学生的朗读能力奠定基础。综上所述，朗读能力是学生语文学习中的重要能力。针对当前农村小学语文教学中朗读训练不足，学生朗读能力低下的现状，笔者结合自身的农村小学语文教学实践经验，阐述了农村小学语文教学中培养学生朗读能力的对策。参考文献郭梅小学语文朗读训练策略探究过程中指导学生如何把握节奏语调和情感，让学生在潜移默化中掌握朗读的技巧。其次，教师在朗读技巧指导的过程中，可以通过多媒体辅助教学手段的运用，将些优秀的朗读范文给学生播放，营造良好的朗读环境。关于朗读的素材，当前央视朗读者节目有很多主播针对小学语文课本进行了朗读，有很多优质的朗读素材，教师在教学中，可以借鉴和使用，提高小学语文朗读教学效果。激发朗读兴趣，树立朗读信心很多小学生在语文朗读的过程中，不是学生本身过程中方言较重的现象，教师在课堂中......”。

9、“.....杜绝在课堂中运用方言进行表达，让学生能够大方的自信的用普通话表达自己的思想和见解，通过营造良好的语言表达环境，提升学生的普通话水平。最后，在课余时间，教师要指导学生通过观看新闻联播语言类節目等方式，学习别人发音的方式和技巧，来提升学生普通话水平。培养朗读技巧，提升朗读水平在小学语文朗读的过程中，朗读的技巧至关重要。如节奏语调情感等整个朗读过程因缺乏节奏而变得没有美感其次，哼读。学生在读的过程中，经常会出现漫无目的的哼读现象，这是因为学生在朗读的过程中，对语调情感的把握不足，同时，学生对朗读的材料缺乏兴趣，最终导致朗读变成了哼读，影响了朗读的效果。农村小学语文教学学生朗读能力培养的对策强化普通话训练，提升学生普通话水平针对当前农村小学生普通话水平低下的现状，教师在农村小学语文教学中，应当开展针对性的普通话训练，提升学生的音准......”。