1、“.....作为母语教育课程，教师在语文教学中，应当强调语文学科的综合实践性，积极培养学生的实践运用技能，而非单纯的知识灌输。核心素养视角下，将学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力作为核心素养在小学语文课堂综合实践教学中的应用论文原稿合作学习模式，让学生以小组的形式开展实践探究活动，促使学生团队协作能力综合实践能力的提升。其次，积极构建翻转学习课堂。翻转课堂是种以学生为主体的教学课堂。在学生能力培养方面，翻转课堂是培养学生自主学教育学院学报，......”。

2、“.....创新课堂教学形式，发展学生核心素养核心素养在小学语文综合实践教学中的运用，需要教师积极改变过去教师讲学生听的语文教学模式，积极在综合实践教学中以核心素养理念作为指导思想，可以说是理论与实践的有机结合，是促进小学语文课堂教学改革的重要手段。综上所述，核心素养理念的时代性先进性以及与小学语文综合实践课程开展的契合性，决定了核心如新课程改革的维教育目标......”。

3、“.....然而，将相关的新时代教育思想落实到真正的教学课堂，我们会发现形式主义现象极其严重。学校和，在小学语文综合实践运用教学中，教师应当深入解读语文学科核心素养的内涵，明确核心素养的建构目标，在综合实践运用课程中，将核心素养思想落实到位，促进学生的全面发展。核心素养在小学语文课堂综合实践教学中教学实践活动中，深入解读语文学科核心素养的内涵，明确语文学科核心素养的建构目标，方能实现很好的教育整合效果。首先，深入把握语文学科核心素养的个维度。立足以上分析可见......”。

4、“.....主要包含个方面思想，可以说是理论与实践的有机结合，是促进小学语文课堂教学改革的重要手段。核心素养理念的运用是促进语文课堂教学改革的关键直以来，我国的教育都难以摆脱应试教育思想的束缚。以现代教育为例，虽然国家大力倡堂教学提出了全方位的要求社会也直呼吁要积极改变过去高分低能的人才培养模式。然而，将相关的新时代教育思想落实到真正的教学课堂，我们会发现形式主义现象极其严重......”。

5、“.....核心素养理念的运用是促进语文课堂教学改革的关键直以来，我国的教育都难以摆脱应试教育思想的束缚。以现代教育为例，虽然国家大力倡导素质教育，且提出了很多新时代教育改革的思想。维能力培养审美鉴赏与创造是个高层次的教育要求，要求教师在语文教育中，要培养学生感受美欣赏美的技能文化传承与理解是要求学生通过语文学科的学习，弘扬和传承中华民族优秀的传统文化，增强学生民族文化自信。因养。综上所述......”。

6、“.....决定了核心素养理念指导小学语文综合实践教学的必然性。小学语文教师应当立足核心素养思想，在综合实践课程中培养学生各方面的语言的建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解。其中，语言的建构与运用，要求教师在夯实学生语言知识的基础之上，强化学生的实践运用技能培养而思维发展与提升则是强调教师应当强化学生语文学习的素质教育，且提出了很多新时代教育改革的思想。核心素养在小学语文课堂综合实践教学中应用的有效性对策深入解读语文学科核心素养内涵......”。

7、“.....需要教师在语，浮于表面，应试化的教育现状普遍存在。在小学语文的课堂教学中开展综合实践课程，其目的是要让教师将现代化的教育改革思想落到实处，积极培养学生的语言听说读写能力。并且在综合实践教学中以核心素养理念作为指力，发展学生核心素养。参考文献吕淑娟中小学语文学科综合实践活动课程的设计原则开发与实施北京教育学院学报，。核心素养在小学语文课堂综合实践教学中的应用论文原稿。如新课程改革的维教育目标......”。

8、“.....翻转课堂是种以学生为主体的教学课堂。在学生能力培养方面，翻转课堂是培养学生自主学习能力的有效途径。小学语文教师可以积极通过翻转课堂模式的构建，培养学生的学习能力实践能力，发展学生核心素养核心素养在小学语文综合实践教学中的运用，需要教师积极改变过去教师讲学生听的语文教学模式，积极改革创新，强化学生在课堂教学中的主体地位，方能达到发展学生核心素养的教育目标。首先，积极构建小组合作学教育改革的基本方向......”。

9、“.....语言的建构与运用思維发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解是语文学科核心素养的个主要维度。而语言的建构与运用教育目标，要求教师的语文教能力的有效途径。小学语文教师可以积极通过翻转课堂模式的构建，培养学生的学习能力实践能力，发展学生核心素养。关键词小学语文综合实践教学核心素养中图分类号文献标识码语文是门实践性很强的综合性学科，固改革创新，强化学生在课堂教学中的主体地位，方能达到发展学生核心素养的教育目标。首先，积极构建小组合作学习模式......”。