1、“.....促进阅读和写作相互强化。应将阅读和写作融入学生的日常生活中，并将阅读和写作作为学生生活中的种习惯，每天阅读每小学语文阅读与作文教学的融合探究论文原稿与写作的融合既是种重要的教学方法，同时也是种学习思想。所以在小学语文教学过程中，应注重阅读和写作的有效融合，实现阅读和写作的相互促进，在阅读中为写作积累素材，在写作中增强阅读感悟，步阅读，从整体上感知阅读内容，学生自主预习......”。

2、“.....了解作者表达的思想感情。学生还可以根据自己的预习，写对文章的感受。通过写作，能够深化学生对文章的感悟，实现课前的有效中，可以通过多种途径来实现，例如在写作方面，学生通过观看个节目，记录自己获得的感悟通过阅读篇文章，记录自己获得的感悟。又如在阅读方面，学生通过收听广播来丰富阅读知识通过观看个阅读和写作相互强化阅读和写作都不能够实现蹴而就，而在于学生对阅读和写作长期的坚持，才能逐渐提升学生的阅读和写作能力......”。

3、“.....还应加强学生阅读和写作的不断练习，促进融合探究论文原稿。同时，在写作时，学生还应精准把握体裁，文章体裁有很多种，包括记叙文说明文散文小说以及诗词等，在小学生写作过程中，主要以记叙文为主。在记叙文写作过程中，教师应引内容，使得学生能够写出高质量的文章小学语文阅读与作文教学的融合探究论文原稿。同时，在写作时，学生还应精准把握体裁，文章体裁有很多种，包括记叙文说明文散文小说以及诗词等......”。

4、“.....为了使得学生能够更好地描写人物，教师让学生在写作之前，收集篇关于写人的文章，并通过阅读文章，总结和归纳描写人的方法，同时记下文章中的好词好句，为写。在实际教学之前，教师可以让学生进行预习，明确学习的知识类型，注意对特定的现象进行观察，收集整理有关的知识点以及类似体裁文章，并对收集的资料进行全面的分析，做好准备性工作......”。

5、“.....在表达文章内容时，应做到情感丰富人物角色明确思路清晰语言流畅，这样才能保证文章的质量小学语文阅读与作文教学的融合探究论文原稿。献陈江宁小学语文阅读教学与作文训练的整合研究西部素质教育，齐立红小学语文阅读教学与作文训练的整合学周刊，附注本文系甘肃省庆阳市教育科学年规划课题研究成果小学语文阅读与作文教学的素材，在写作中增强阅读感悟，从而不断丰富学生的文学素养，促进学生语文能力的提升......”。

6、“.....阅读和写作相互促进阅读和写作相辅相成相互促进。通过阅读，能够为写作积累素材写作过程中，主要以记叙文为主。在记叙文写作过程中，教师应引导学生掌握记叙文体裁的基本特點，在表达文章内容时，应做到情感丰富人物角色明确思路清晰语言流畅，这样才能保证文章的质量。参考积累素材。通过这种方式，既拓展了学生的课外阅读，增加了学生的阅读知识，加强学生的感悟能力，同时也为学生的写作提供了更多的写作素材以及写作灵感......”。

7、“.....丰富学生的写作读和写作奠定良好的基础。除了要做好阅读和写作前的准备，教师还应明确学生在实际阅读和写作中的目的，这种带有目的的自主学习活动，能够充分发挥学生的主观能动性，提高读写结合的高效性。例如以及启发学生写作通过写作，能够总结以及归纳阅读中的各项信息。所以阅读和写作关系密切，应采取科学合理的措施，促进阅读和写作的有效提高。在阅读和写作之前......”。

8、“.....阅读与写作的融合既是种重要的教学方法，同时也是种学习思想。所以在小学语文教学过程中，应注重阅读和写作的有效融合，实现阅读和写作的相互促进，在阅读中为写作积累师应紧扣语文课堂教学内容，同时还应注重课前作业的布置，应让学生对文章进行初步阅读，从整体上感知阅读内容，学生自主预习，对文章内容进行分析，了解作者表达的思想感情。学生还可以根据自己天写作，逐渐积累知识，使得阅读和写作能够实现互相强化......”。

9、“.....可以通过多种途径来实现，例如在写作方面，学生通过观看个节目，记录自己获得的感悟通过阅读篇文章，记录而不断丰富学生的文学素养，促进学生语文能力的提升，不断提高小学语文学习效果。阅读和写作相互强化阅读和写作都不能够实现蹴而就，而在于学生对阅读和写作长期的坚持，才能逐渐提升学生的阅读练习，为接下来的阅读和写作奠定良好的基础小学语文阅读与作文教学的融合探究论文原稿......”。