1、“.....不断地完善创新，让学生在课堂上学得有滋有味，学有收获内容相关的分组活动，让小孩多融合在起，创造沟通的机会。巩固孩子的信心是个不间断的过程，当老师看到孩子因不断成功而树立起信心时，千万不能以为大功告成，更要不断鼓励孩子，巩固其自信心。孩子只有在不断的鼓励中这些孩子从小生长在农村，能见识到的东西很有限，平时的阅读也仅限于课本，基础比较薄弱，因些老师必须要有足够的耐心和爱心帮助学生，树立他们的自信心。农村留守小孩较多，平时缺乏教管，爷爷奶奶总是呵护有加，孩子有足够的耐心和爱心帮助学生，树立他们的自信心。农村留守小孩较多，平时缺乏教管，爷爷奶奶总是呵护有加，孩子势必少了与人交往的经验，也就缺乏交往的机会，甚至不知道如何与小朋友相处。因此老师平时可以设计与教学城市小学的学生而言，在知识视野资源的可获得性等方面都与城市学生存在定差距......”。

2、“.....试论如何提高农村赞扬孩子们尝试活动的努力和勇气。老师在平时的课内外生活中不仅要允许小孩犯，而且还要去耐心地指正而不是批评。总之，提高课堂教学效率是非常重要的，创新办法也有很多，它表现在语文教学的方方面面，这就需要作必少了与人交往的经验，也就缺乏交往的机会，甚至不知道如何与小朋友相处。因此老师平时可以设计与教学内容相关的分组活动，让小孩多融合在起，创造沟通的机会。巩固孩子的信心是个不间断的过程，当老师看到孩子因不断试论如何提高农村小学语文教学效率论文原稿键所在，如何提高农村小学语文教学效率，已是当前农村小学语文教学面临的个紧迫任务。试论如何提高农村小学语文教学效率论文原稿。培养农村小孩的自信心农村孩子无论在书面表达还是在口头表达方面，都显得比较木讷偏颇小学生处于求知欲极强的时期，自控能力较差，由于缺乏教师的正确引导，学生在运用网络资源等进行语文学习时则不能正确把握方向......”。

3、“.....随着有线电视网络等资源在广大农村的普及，农村学生学习资源的可获得性和易获得性都在空前的增强，网络影视等资源都可以成为教师和学生极易获得的资源，这为农村小学语文学习资源的拓展提供了物质准备。另，要提高对先进教法的应用能力。试论如何提高农村小学语文教学效率论文原稿。学方法不适应素质教育发展需求。对于老教师而言，往往习惯于讲授用上也难性的发挥，难以做到教学相长。对于年轻教师而言，过分重视在教法媒介等层面的创新，忽视对于教学内容与教学媒介教学方法等外在物质的有效嫁接与融合的研究，味追求没有内容的创新，这也势必会造成初中语文教学创新流于试论如何提高农村小学语文教学效率论文原稿形式首先，要提高对信息的整合运用能力。在运用影视网络等信息资源时，要充分了解农村小学学校的校情和学情，根据教学目标的需要，优化教学资源......”。

4、“.....不要味地求新求奇，旁征博引，不知所云。其次教学观念提高教师教学能力增强双主体的教学相长等来提高小学农村语文教学的有效性。学方法不适应素质教育发展需求。对于老教师而言，往往习惯于讲授问答的方式，这种语文教学结构模式陈旧，教学过程呆板划，不利于学生，加之教师自身素质原因，网络资源的复杂性对小学农村语文教师对于网络等资源的组织和运用能力提出了考验，很多农村小学语文教师对教材理解不透，在相关材料的准备和运用上也难免偏颇小学生处于求知欲极强的时期，自控摘要在小学语文教学中，提高教学效率是农村小学语文教学的主要任务，也是全面落实素质教育的关键所在，如何提高农村小学语文教学效率，已是当前农村小学语文教学面临的个紧迫任务方面，随着有线电视网络等资源在广通过自己不断地努力来树立起自信。心理学家塞奇斯说从犯过失的痛苦中走出来，不要老是盯着孩子的过失不放，应该去赞扬孩子们尝试活动的努力和勇气......”。

5、“.....而且还要去耐心地指学语文教学效率论文原稿。培养农村小孩的自信心农村孩子无论在书面表达还是在口头表达方面，都显得比较木讷。这些孩子从小生长在农村，能见识到的东西很有限，平时的阅读也仅限于课本，基础比较薄弱，因些老师必须教师的我们在今后的教学实践中不断地摸索，不断地完善创新，让学生在课堂上学得有滋有味，学有收获农村语文教学现状及主要问题对于农村小学而言，由于受到多方条件的综合约束，无论从外部环境还是内在因素，相对于成功而树立起信心时，千万不能以为大功告成，更要不断鼓励孩子，巩固其自信心。孩子只有在不断的鼓励中，通过自己不断地努力来树立起自信。心理学家塞奇斯说从犯过失的痛苦中走出来，不要老是盯着孩子的过失不放，应该试论如何提高农村小学语文教学效率论文原稿而不是批评。总之，提高课堂教学效率是非常重要的，创新办法也有很多，它表现在语文教学的方方面面......”。

6、“.....这种语文教学结构模式陈旧，教学过程呆板划，不利于学生主体性的发挥，难以做到教学相长。对于年轻教师而言，过分重视在教法媒介等层面的创新，忽视对于教学内容与教学媒介教学方法等外在物质的有效嫁接与融合的研究，味追求没有内容的创新，这也势必会造成初中语文教学创新流力较差，由于缺乏教师的正确引导，学生在运用网络资源等进行语文学习时则不能正确把握方向，导致很多学生自主学习时随意性很大提高农村小学语文教学有效性的策略针对当前农村小学语文教学中存在的共性问题，从转变教师广大农村的普及，农村学生学习资源的可获得性和易获得性都在空前的增强，网络影视等资源都可以成为教师和学生极易获得的资源，这为农村小学语文学习资源的拓展提供了物质准备。另方面，教师在组织教学资源时存在个人偏文课堂教学效益会对小学生的未来发展产生巨大影论提高小学语文课堂教学效益之我见论文原稿教育方式。教师需要给学生提供有效的学习方法......”。

7、“.....体现学生在课堂中的主体地位。摘要随着教育改革的深化，我国的小学语文课堂教学正面临巨大可以找同学说说自己的看法，让学生相互分享自己的观点，进行知识的补充。通过这种方式学生会对文章内容产生更加深刻的印象，脱离教师的指导，实现了自主高效的化的学习方法，提高了学习难度，增强了小学生的学习负担。在学习个矮儿子文时，教师可以先让学生对课文进行预习，在预习前对学生提出问题，例如个矮儿子分别是学生学习积极性较低小学生普遍喜爱新鲜事物，对乏味的知识很难提起学习兴趣，枯燥的语文课堂无法吸引学生的注意力。教师在教学过程中缺乏对教学方式的创新，教学大纲机械的完成教学任务，忽略了学生对知识的理解程度，导致学生无法跟上教学进度，造成了学习问题的积压。教师在课堂教学中依然占据主要位置，对学生进行满而不能仅凭教师的单讲解。在课堂教学中，增强与学生的互动可以将学生充分带入到学习内容之中，提高学生的课堂参与程度......”。

8、“.....没有给学生提供高效的学习方法，缺乏对学生的指导，学生有问题不敢提出。在这种教学模式下，教师虽然能较快的完成教学任务，但教学效益直得小学语文教育中，教师无法摆脱传统的教育模式，教学形式普遍单，课堂气氛沉闷，造成学生的学习压力和思想压力较大，不利于学生发展。另外，教师在教学过程中通论提高小学语文课堂教学效益之我见论文原稿灌式的教育，没有给学生提供高效的学习方法，缺乏对学生，不断地完善创新，让学生在课堂上学得有滋有味，学有收获内容相关的分组活动，让小孩多融合在起，创造沟通的机会。巩固孩子的信心是个不间断的过程，当老师看到孩子因不断成功而树立起信心时，千万不能以为大功告成，更要不断鼓励孩子，巩固其自信心。孩子只有在不断的鼓励中这些孩子从小生长在农村，能见识到的东西很有限，平时的阅读也仅限于课本，基础比较薄弱，因些老师必须要有足够的耐心和爱心帮助学生，树立他们的自信心......”。

9、“.....平时缺乏教管，爷爷奶奶总是呵护有加，孩子有足够的耐心和爱心帮助学生，树立他们的自信心。农村留守小孩较多，平时缺乏教管，爷爷奶奶总是呵护有加，孩子势必少了与人交往的经验，也就缺乏交往的机会，甚至不知道如何与小朋友相处。因此老师平时可以设计与教学城市小学的学生而言，在知识视野资源的可获得性等方面都与城市学生存在定差距。当前农村小学语文教师的教学能力和水平语文教学方法有限教学资源的组织和利用等则直接影响着农村小学语文教学的有效性。试论如何提高农村赞扬孩子们尝试活动的努力和勇气。老师在平时的课内外生活中不仅要允许小孩犯，而且还要去耐心地指正而不是批评。总之，提高课堂教学效率是非常重要的，创新办法也有很多，它表现在语文教学的方方面面，这就需要作必少了与人交往的经验，也就缺乏交往的机会，甚至不知道如何与小朋友相处。因此老师平时可以设计与教学内容相关的分组活动，让小孩多融合在起，创造沟通的机会......”。