1、“.....。从教材中的古诗词出发我国传统文化的表达形式比较丰富也比较多样，所能够代表的情感也是愈發丰富的，所以教师可以通过试论如何在小学语文教学中传承中国古文化论文原稿学生对问题进行主动思考，让学生切身地体会到母亲的伟大亲情的可贵。这种方式的教学不仅能够使学生的自主能力以及思考能力有效提升，还能够使学生的文化素养得以提升，进而为传统文化在小学语文课堂教学等知识引入到课堂中......”。

2、“.....例如，在对游子吟这课时进行实际教学的过程中，教师可以根据实际情况引导学生对教材中的课后注解以及内容介绍进行充分解读，并通过自身对课文的理解对整生思维想象能力的有效提升试论如何在小学语文教学中传承中国古文化论文原稿。参考文献肖梦灯中国传统文化在小学语文教学中的渗透考试周刊，周晶晶中国传统文化在小学语文教学中的渗透新教育时代从教材中的古诗词出发我国传统文化的表达形式比较丰富也比较多样，所能够代表的情感也是愈發丰富的......”。

3、“.....提升学生对中华传统文化知识的领悟能力。在实际后，教师可以通过课堂提问的方式对学生自主预习的情况进行了解及掌握，并提出若是你是作者，你为什么会写出这样篇文章若是你离开家离开母亲多年，你会有什么样的感受呢等问题，引导学生对问题进行主结合实际情况利用课余备课的时间来弥补自身在传统文化知识上的缺失，以确保教师自身能够在实际教学的过程中充分地引用中国古文化中的历史典故进行教学......”。

4、“.....加大对中国古文化的学习力度，进而为中国古文化在小学语文教育中的有效传承提供保障。在此过程中，语文教师自身应对与中国古文化有关的知识进行了解及掌握，只有这样，才能够有效地在实际教学的过国古文化相关的知识进行有效研究学习，以此来完善自身的知识体系。在此条件下，教师可以结合实际情况利用课余备课的时间来弥补自身在传统文化知识上的缺失，以确保教师自身能够在实际教学的过程中充分地试论如何在小学语文教学中传承中国古文化论文原稿思考......”。

5、“.....这种方式的教学不仅能够使学生的自主能力以及思考能力有效提升，还能够使学生的文化素养得以提升，进而为传统文化在小学语文课堂教学中的有效传承提供保，引导学生对其进行主动思考。例如，在对游子吟这课时进行实际教学的过程中，教师可以根据实际情况引导学生对教材中的课后注解以及内容介绍进行充分解读，并通过自身对课文的理解对整篇古诗文进行阅读。大对中国古文化的学习力度要想更好地在小学语文教学中传承中国古文化......”。

6、“.....加大对中国古文化的学习力度，进而为中国古文化在小学语文教育中的有效传承提供保障。在此过程中，语文教师自统文化的认识试论如何在小学语文教学中传承中国古文化论文原稿试论如何在小学语文教学中传承中国古文化论文原稿。此外，教师可以通过对教材中古诗词作者的深入了解，将其背景等知识引入到课堂中中不断地渗透古文化知识，进而为中国古文化的有些传承创造条件。基于此，就是必须不断努力，积极利用业余时间对与中国古文化相关的知识进行有效研究学习......”。

7、“.....在此条件下，教师可用中国古文化中的历史典故进行教学，进而使学生能够在教师不断渗透的过程中加深对中国传统文化的认识。教师自身应加大对中国古文化的学习力度要想更好地在小学语文教学中传承中国古文化，就必须要从自身身应对与中国古文化有关的知识进行了解及掌握，只有这样，才能够有效地在实际教学的过程中不断地渗透古文化知识，进而为中国古文化的有些传承创造条件。基于此，就是必须不断努力......”。

8、“.....这种方式的教学不仅能够使学生的自主能力以及思考能力有效提升，还能够使学生的文化素养得以提升，进而为传统文化在小学语文课堂教学中的有效传承提供保障。教师自身应进行主动思考。例如，在对游子吟这课时进行实际教学的过程中，教师可以根据实际情况引导学生对教材中的课后注解以及内容介绍进行充分解读，并通过自身对课文的理解对整篇古诗文进行阅读。然后，教师可以小学语文教材中古诗词的有效教学......”。

9、“.....在实际教学的过程中，教师可以根据实际情况结合课堂内容引导学生对古诗词中想要表达的感情进行深入体会，并对其意境进行有效探的有效传承提供保障。参考文献肖梦灯中国传统文化在小学语文教学中的渗透考试周刊，周晶晶中国传统文化在小学语文教学中的渗透新教育时代电子杂志，国君龙小学语文教学中传统文化探究式渗透之思考古诗文进行阅读。然后，教师可以通过课堂提问的方式对学生自主预习的情况进行了解及掌握，并提出若是你是作者......”。