1、“.....教师恰当的幽默进课堂，激发兴趣根据小学生的心理特征活泼好动是小学每个学生上课时动脑耳听眼看开口动手，才能提高教学效益。兴趣使学习变得自觉而轻松。教学中教师恰当的幽默会让小学生们对本堂课回味无穷，说笑就对知识掌握得更牢固，学生对你的课就会有种期待，从而培养学生学习英语的兴趣。浅谈小学英语教学中学习兴浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养论文原稿厌倦，因此教师决不能以不变应万变，种活动既然决定开展就要有始有终，开展得轰轰烈烈，并且将后续工作落到实处，脚踏实地地走好每步。教师恰当的幽默进课堂，激发兴趣根据小学生的心理特征活泼好动是小学生的天性......”。

2、“.....我们看到的小学英语课堂很多都是气氛活跃，十分热闹的。然而热闹的背后，学生是否学到了东西是不是下课铃声响就忘了这节课发生了什么热闹且有收获，才是我们所追求的，因此教师在设计游戏时定要注意游戏的质量，不能为了游例如，在英语教学中，教师可以跟学生同唱首英文歌曲同看场英语动画片，营造愉快轻松的教学氛围，促进学生英语学习能力的有效提高。游戏教学法，寓教于乐爱玩是孩子们的天性，似乎学习成为了孩子们的天敌，其实玩与学习并不矛盾，只要从学生的身心发展规打造愉快轻松的教学氛围传统的填鸭式教学容易导致课堂成为教师的言堂......”。

3、“.....往往导致小学生对英语学习提不起兴趣。英语教师要积极创新教学模式。按照新课标要求，要以寓教于乐为教学基础，重视学生的主体地位，以师生互动为前提，为基础条件。由于小学生的心理发育还不够成熟，思想情绪变化比较快，好奇心比较强但也缺乏足够的耐心。因此，推动小学英语兴趣教学优化十分必要。小学生还比较懵懂，各方面都需要教师与家长的引导，老师的课堂教学是学生获得知识的重要场所，广大英语教师式，为以后高难度的英语学习奠定了定的基础条件。由于小学生的心理发育还不够成熟，思想情绪变化比较快，好奇心比较强但也缺乏足够的耐心。因此......”。

4、“.....小学生还比较懵懂，各方面都需要教师与家长的引导，老师的课堂教学是，以师生互动为前提，为学生打造愉快轻松活泼的课堂教学氛围。只有这样，才能让学生对英语课堂更感兴趣，課堂教学才能顺利进行下去。愉快轻松的教学氛围，不仅能够吸引天性爱玩的小学生的注意力，还能让学生在轻松愉快的教学中玩著学，相关的英语知识点并尽量规避，以免因为游戏规则不清而出现混乱最后，不断地创新游戏种类，常换常新，给学生眼前亮之感。任何种游戏即使学生再喜欢，时间久了也会厌倦，因此教师决不能以不变应万变，种活动既然决定开展就要有始有终，开展得轰轰烈烈......”。

5、“.....抓住时机，推动课堂教学模式改革，丰富课堂教学技巧，推动小学英语兴趣教学优化，提高小学生的英语学习兴趣，提高英语水平。下面我要谈谈小学英语兴趣教学优化措施。浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养论文原稿。兴趣的培养论文原稿。联系生活实际，创设情境教学英语这门学科，在最开始的学习时，学生的学习兴趣都很高涨。关键词学习兴趣创设氛围运用媒体小学英语的学习是积累英语词汇的重要阶段，能够锻炼学生的语言表达方式，为以后高难度的英语学习奠定了定过的教学方法，能够在轻松愉快的教学氛围中完成学习任务......”。

6、“.....教师要花费心思设计学生喜欢并且能够有所收获的游戏环节，让学生由内而外地想要去说英语。我们看到的小学英语课堂很多都是气氛活跃，十分热闹的。然而热闹的背后，学生是否学生获得知识的重要场所，广大英语教师应当紧随教育改革的大潮，抓住时机，推动课堂教学模式改革，丰富课堂教学技巧，推动小学英语兴趣教学优化，提高小学生的英语学习兴趣，提高英语水平。下面我要谈谈小学英语兴趣教学优化措施。浅谈小学英语教学中学便于学生记忆和理解。例如，在英语教学中，教师可以跟学生同唱首英文歌曲同看场英语动画片，营造愉快轻松的教学氛围，促进学生英语学习能力的有效提高......”。

7、“.....能够锻炼学生的语言表达处，脚踏实地地走好每步。打造愉快轻松的教学氛围传统的填鸭式教学容易导致课堂成为教师的言堂，课堂教学氛围死板不活泼，往往导致小学生对英语学习提不起兴趣。英语教师要积极创新教学模式。按照新课标要求，要以寓教于乐为教学基础，重视学生的主体地到了东西是不是下课铃声响就忘了这节课发生了什么热闹且有收获，才是我们所追求的，因此教师在设计游戏时定要注意游戏的质量，不能为了游戏而游戏其次，保证教师的引导作用，让游戏在教师的带领下有序进行，在进行游戏之前想到可能出现的所有状况......”。

8、“.....游戏教学法，寓教于乐爱玩是孩子们的天性，似乎学习成为了孩子们的天敌，其实玩与学习并不矛盾，只要从学生的身心发展规律出发，投其所好，也可以将游戏与教学融为体，起到举两得的效果，特别对对于小学生而言，游戏教学法是最合适生的天性。课堂上经常会发现有些学生就是坐不住，喜欢做做小动作，或者个人胡思乱想，思想开小差。心理学告诉我们学习动机兴趣在教学上的重要性表现为学习动机兴趣与学习积极性有关，学习动机兴趣与学习效果有关。因此，我认为，课堂教学是以学生为主体的培养论文原稿。初中生物实验教学浅议在英语教学中......”。

9、“.....让学生积极主动地参与教学全过程，全身心地投入教学活动，才能使外部的教学活动逐步内化，成为自身内部的努力活动，从而获得扎实的知识，达到最佳的教学效果。参喜欢做做小动作，或者个人胡思乱想，思想开小差。心理学告诉我们学习动机兴趣在教学上的重要性表现为学习动机兴趣与学习积极性有关，学习动机兴趣与学习效果有关。因此，我认为，课堂教学是以学生为主体的教学活动，最关键的是提高学生学习英语的兴趣，而游戏其次，保证教师的引导作用，让游戏在教师的带领下有序进行，在进行游戏之前想到可能出现的所有状况，并尽量规避......”。