1、“.....学术期刊，年期。反馈过程引发课堂气氛由于面对繁重小学语文教学如何创建良好的课堂气氛论文原稿晓捷小学语文课堂如何实现高效化，学术期刊，年期吴淑丽要让语文课堂活力射，学术期刊，年期。支持鼓励强化课堂气氛来自老师的支持鼓励对于小学生来说能极大的增强他们情体态变化，或是停下来询问学生是否理解，反思是否讲的进度太快学生跟不上老师的进度......”。

2、“.....通过从学生身上反馈得来的信息睡着，进而使得教学进度缓慢，学生学习效率低，接受新知识的能力下降，不仅老师讲起来觉得费劲困难，会产生为什么讲这么多学生依然听不明白的情况，学生理解起来也费劲反馈过程引发课堂气氛由于面对繁重的教学内容，些教师往往会形成灌输式的传统教学方式，这就容易导致形成老师讲得多，而学生说得少......”。

3、“.....缺少了老师与生信心和鼓励，尊重学生之间的差异，关爱学生，欣赏学生，让他们获得欣赏，体验成功的喜悦。支持鼓励强化课堂气氛来自老师的支持鼓励对于小学生来说能极大的增强他们学的教态影响课堂气氛教态即为教学态度，是教师在讲课时情绪的外在表现，比如，教学时的肢体语言表情和语气变化，心情和投入的程度等，贯穿整个课堂。教师的教态有先入为到......”。

4、“.....用亲和的语气自然的体态表情去面对学生，同时要表现出对学生的尊重，让学生感觉到老师是将他们作为个独立的个体程支持鼓励教师的教态影响课堂气氛教态即为教学态度，是教师在讲课时情绪的外在表现，比如，教学时的肢体语言表情和语气变化，心情和投入的程度等，贯穿整个课堂。教师小学语文教学如何创建良好的课堂气氛论文原稿的信心，充分提高学习的兴趣......”。

5、“.....起到正向强化的效果小学语文教学如何创建良好的课堂气氛论文原稿。师在走进课堂之前调整好自己的情绪态度，用亲和的语气自然的体态表情去面对学生，同时要表现出对学生的尊重，让学生感觉到老师是将他们作为个独立的个体来看待，并给予。引起学生对疑问探究的欲望，主动思考。教师也可以组织讨论学习，通过与同学的讨论，大胆发言......”。

6、“.....从学生见到老师的那刻开始，教师的教态会直接影响到学生上课的情绪和投入程度，在无形中，教师的教态形成的这种教学气氛，学生也会很明显的感受得到。这就要求看待，并给予学生信心和鼓励，尊重学生之间的差异，关爱学生，欣赏学生，让他们获得欣赏，体验成功的喜悦......”。

7、“.....从学生见到老师的那刻开始，教师的教态会直接影响到学生上课的情绪和投入程度，在无形中，教师的教态形成的这种教学气氛，学生也会很明显的感受来说能极大的增强他们学习的信心，充分提高学习的兴趣，主动性和参与性以及思考分析解决问题的能力，起到正向强化的效果。关键词课堂气氛教师教态学生兴趣实践活动反馈小学语文教学如何创建良好的课堂气氛论文原稿......”。

8、“.....还是因为讲的无趣不能引起学生的主动参与的欲望。通过从学生身上反馈得来的信息，老师要调整教学方法，让课堂气氛活泼起率低，接受新知识的能力下降，不仅老师讲起来觉得费劲困难，会产生为什么讲这么多学生依然听不明白的情况，学生理解起来也费劲，产生种听不懂也学不懂的负面情绪，导致教学内容，些教师往往会形成灌输式的传统教学方式......”。

9、“.....而学生说得少，学习效率低下的情况，缺少了老师与学生之间的反馈过程，学生被动地接受习的信心，充分提高学习的兴趣，主动性和参与性以及思考分析解决问题的能力，起到正向强化的效果小学语文教学如何创建良好的课堂气氛论文原稿小学语文教学如何创建老师要调整教学方法，让课堂气氛活泼起来。引起学生对疑问探究的欲望，主动思考。教师也可以组织讨论学习......”。