1、“.....通过鼓励学生，可以促进学生自主思考和学习。试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养论文原稿。教学要贴合教学目标和要求，因材施教教师在教学过程中，定要注意新课程教材的大试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养论文原稿精神，提高课堂的教学效率，提高学生的学习效果。引进多种教学方式，丰富课堂教学内容数学课堂指导思想之在于鼓励多方式学习，鼓励丰富教学内容。教师在小学数学授课中，应当引进多种教学方式......”。

2、“.....这样可有效培养学生的数学思维能力。教学要贴合教学目标和要求，因材施教教师在教学过程中，定要注意新课程教材的大纲要求和教学目标，不能脱离目标，脱离基本要求去教学地将抽象的数学知识转化为形象的知识，从而提升学生掌握数学知识的能力。此外，学生还需要在培养数学思维能力过程中更好地感知事物之间的差异，并能在不同事物之中找出事物的共性。第，教师还需要结合小学生所掌握摘要思维是发生在人脑中的信息变换，思维能力则是智力的核心......”。

3、“.....为思维能力的培养奠定基础生活中隐含着大量的数学知识，学生除了在课堂中掌握基本的生的思维能力培养产生了显著作用，教师需要适当地提升学生的思维能力，培养认知程度，把学生的思维逻辑培养工作当作教学工作中的重点内容，不断提升小学数学课堂教学对学生思维能力培养的影响力。参考文献黄雅婷小和解决问题，变被动为主动，变单为多元，变接受为创造，在今后的课堂中还会思考更多的培养孩子数学思维的能力......”。

4、“.....试论小学数学教学中学生数学思维学思维能力的培养探究新课程汤静波浅谈学生数学思维能力的培养新课程张运小学生数学思维能力培养探析吉林教育卢静如何培养小学生的数学思维能力课程教育研究肖彬梅学生数学思维能力培养例谈川教育。关键及时的课堂总結和正确的总结方法对于帮助学生总结重难点，理清知识脉络，加深记忆，巩固知识，活跃思维，发展兴趣更能起到画龙点睛的作用。综上所述，在小学阶段，数学属于理论性及实践性较强的门学科......”。

5、“.....，及时的课堂总結和正确的总结方法对于帮助学生总结重难点，理清知识脉络，加深记忆，巩固知识，活跃思维，发展兴趣更能起到画龙点睛的作用。综上所述，在小学阶段，数学属于理论性及实践性较强的门学科，而且也对要注意观察生活观察身边的事物，并有意识地在观察中领会并运用相关的数学知识......”。

6、“.....摘要思维是发生在人脑中的信息变换，思维能力则是智力的核心。试论小学数学教学中学生数学思维能能力的培养论文原稿。小学数学课的课堂总结是关系着这节课是否成功是否达到了预期的目标，还能够帮助学生梳理，构建完整的知识网络，理清课上知识之间的联系。同时也能及时地对教学中的得与失进行全面地分析总小学数学教学学生数学思维能力培养策略培养小学生良好的数学思维品质关键要体现学生的自主能动性，通过各种教学活动调动学生的积极主动性，充分开发创造性......”。

7、“.....教师需要适当地提升学生的思维能力，培养认知程度，把学生的思维逻辑培养工作当作教学工作中的重点内容，不断提升小学数学课堂教学对学生思维能力培养的影响力。参考文献黄雅婷小学的培养论文原稿。小学数学课的课堂总结是关系着这节课是否成功是否达到了预期的目标，还能够帮助学生梳理，构建完整的知识网络，理清课上知识之间的联系。同时也能及时地对教学中的得与失进行全面地分析总结......”。

8、“.....第，教师还需要结合小学生所掌握的数学知识有效构建知识体系，其中新旧数学知识之间的联系，可通过对旧知识的复习及新知识的学习来确定，促使学生在新知识的学习过程中提升理解掌握数学知识的能力。第，学生自己数学知识，学生除了在课堂中掌握基本的数学概念之外，还需要在生活实践中不断观察总结以及感知数学知识，通过大量生活现象的感知，使得学生数学思维不断渗透到数学学习过程中。第，教师要指导学生有意识地观察和总要求和教学目标，不能脱离目标，脱离基本要求去教学......”。

9、“.....贴合教学大纲要求，以小学生为主体，充分发挥学生的主体作用，在数学教学过程中，掌握孩子们的基本水平情况，因材施教，全方位的培下学习。数学知识的传播离不开教师的讲解和指导，教师在授课中，应当以讲解为主，多方式学习为辅进行授课。在坚持翻转课堂指导思想的前提下，教师可以让学生分组学习，或组织学生起讨论学习，鼓励学生介绍自己生活合理的为学生制定教学方案，贴合教学大纲要求，以小学生为主体，充分发挥学生的主体作用，在数学教学过程中......”。