1、“.....课堂实施与课后辅程中具有更多的主动权，学生利用微课自主学习，从而发展了学生的自学能力。微课在小学语文识字教学中的运用论文原稿。这样就能更快更牢地学习知识，奠定进步学习的基石。每个活动有个主题，引导学生围绕这个主题自己动手动脑去收集资料，微课在小学语文识字教学中的运用论文原稿强微课在小学语文中的应用，以此提高小学语文教学的效率。参考文献蔡丹迪微课在小学语文教学中的应用问题研究亚太教育，张玲，李川川浅谈微课在低视生识字写字教学中的应用教育教学论坛......”。

2、“.....同年级的新教师也可用于教学。通过微课开展汉语识字整体教学取得良好效果从教学效果来看，也是比较显著的。在第周已经可以全部结束识字教学，用时相对常规教学要短在实际的水平测试中，笔者所教学生中考试得到满分的有人，分以上，家长可自由下载观看辅导，也可以让孩子直接观看巩固。这样由老师亲自录制的课件，就好像在现场讲课样，甚至有家长说，孩子在家里学习时，有时还会与电脑对话老师，这个我读对了吗这种方式以学生的学为中心，让孩子由被动接受者转变为积极课堂实施与课后辅导并进课堂上，在常规讲授的过程中，播放制作好的微课......”。

3、“.....而微课的运用，更多的是在学生自己的学习过程中。众所周知，识字的学习除了孩子在学校认真听讲之外，回家的复习和反复巩固认读也是非常习微课制作。微课是指时间在分钟以内有明确的教学目标内容短小集中说明个问题的小课程。微课制作的具体要求表现在教学内容较少内容更加精简，主要突出教学中重点难点疑点内容教学时间较短时长般为分钟左右，最长不宜超过分钟，这恰好符合小学，内容单，画面简洁，加上授课老师精彩的讲解，学生学习时注意力非常集中。关键词微课小学语文识字教学运用真正意义的教育是从识字开始的......”。

4、“.....也是小学教学的基础。方面，识字是阅读和写作的基础，学生只有掌，制作微课笔者曾参加过天河区天云翻转课堂培训，得到上海师范大学黎加厚教授的亲自传授，学习微课制作。微课是指时间在分钟以内有明确的教学目标内容短小集中说明个问题的小课程。微课制作的具体要求表现在教学内容较少内容更加精简，主要突很多学生都能做到会读汉字即会写汉字，对于整句话的汉字资料，也能比较快速地拼读出汉语意思来。结束语综上所述，文章中针对微课在小学语文识字教学中的应用，对其具体的应用措施进行了分析，希望能够文章中的分析......”。

5、“.....利用录屏软件，边播放边讲解并同步录音，将这些制作好的制作成微课，简单而有实效。这样的视频，只针对个知识点来展开，内容单，画面简洁，加上授课老师精彩的讲解，学生学习时注意力非常集中。自制力差以及理性不足的心理和学习特点，如何创建创新性识字教学课堂，提高识字教学的有效性是当下许多低年级语文老师关注的重要课题。利用录屏软件，制作微课笔者曾参加过天河区天云翻转课堂培训，得到上海师范大学黎加厚教授的亲自传授，学习者，发展了学生的学习能力，效果非常明显。分享资源......”。

6、“.....时间分钟不等，这样的微课资源容量较小，般在几十兆左右，可流畅地在线观摩，也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习泛在学习，同年级握定的识字量，才能顺利进行阅读另方面，识字教学是是低年级的教学重点，对于提高学习语文的能力至关重要。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生喜欢学习汉字，有主动识字愿望，根据这目标，再结合微课的教学形式，加之低年级学生年龄教学中重点难点疑点内容教学时间较短时长般为分钟左右，最长不宜超过分钟，这恰好符合小学生的认知特点和学习规律。利用录屏软件，边播放边讲解并同步录音......”。

7、“.....简单而有实效。这样的视频，只针对个知识点来展应用，以此提高小学语文教学的效率。参考文献蔡丹迪微课在小学语文教学中的应用问题研究亚太教育，张玲，李川川浅谈微课在低视生识字写字教学中的应用教育教学论坛，李梅清小学语文创新性识字教学课堂创建探讨现代阅读，。利用录屏软件新教师也可用于教学。通过微课开展汉语识字整体教学取得良好效果从教学效果来看，也是比较显著的。在第周已经可以全部结束识字教学，用时相对常规教学要短在实际的水平测试中，笔者所教学生中考试得到满分的有人，分以上的人......”。

8、“.....也可以让孩子直接观看巩固。这样由老师亲自录制的课件，就好像在现场讲课样，甚至有家长说，孩子在家里学习时，有时还会与电脑对话老师，这个我读对了吗这种方式以学生的学为中心，让孩子由被动接受者转变为积极进行信息处理的主动导并进课堂上，在常规讲授的过程中，播放制作好的微课，让学生能够充满趣味地进行学习。而微课的运用，更多的是在学生自己的学习过程中。众所周知，识字的学习除了孩子在学校认真听讲之外，回家的复习和反复巩固认读也是非常重要的，如果得不交流收获。微课在小学语文识字教学中的运用论文原稿......”。

9、“.....奠定进步学习的基石。微课能够发展学生的自学能力微课程强调以学生为中心，教师只作为学生的引导者，对于学生的疑问进行答疑指导，在学生跑偏的情况下给读，。微课能够发展学生的自学能力微课程强调以学生为中心，教师只作为学生的引导者，对于学生的疑问进行答疑指导，在学生跑偏的情况下给予引导，在整个课堂学习中，教师对学生的学习控制和学生的自主活动之间要达到种平衡状态，学生在学习过人，分以下的人而且很多学生都能做到会读汉字即会写汉字，对于整句话的汉字资料，也能比较快速地拼读出汉语意思来。结束语综上所述......”。