1、“.....教师与学生互动学习，教学任务本来就是教师和学生共同完成的过程，以教学课程小学语文情境化课堂识字教学方法的分析论文原稿的生字可以通过字形，字义等方法，对于晦涩难懂的生字来说，用多媒体来还原字的本义，可以有效的帮助学生理解。儿歌巩固拓展小水滴儿歌浅显易懂，有利于复习巩固生字。小水滴，个儿小，作教条，死守教学计划......”。

2、“.....多媒体创设情境多媒体的出现和应用，对于教学来说，是项重大的进步。新课程改革倡导教学现代化，利用多媒体创设时，都设了学历门槛，老师们的学历水平虽然达到了，但大多数是非语文专业出身的老师，他们的专业水平与语文专业出身的老师仍存在定的差距。教师的应变能力差在课堂教学中，难免会遇到些突小学语文课堂存在的问题表面形式主义虽然新课改对教学提出了更高的要求，但是实际情况是说套做套上有政策下有对策道高尺魔高丈......”。

3、“.....进行传统教学，并没有将新理念，新要求应课堂氛围很重要，最大程度的将学生引入课堂中，改善学生学习积极性不高，课堂效率低下的现象，是亟待解决的问题。关键词小学语文情景化课堂识字教学方法学科教学是每个老师应尽的责任，当虽然新课改对教学提出了更高的要求，但是实际情况是说套做套上有政策下有对策道高尺魔高丈，教师依旧走老路，进行传统教学，并没有将新理念，新要求应用到实际教学中，为应付教学检查......”。

4、“.....提高应变能力，不能死板教条，死守教学计划。教师的专业水平低教师整体的专业水平低，近年来，学历变得越来越重要，因为它是证明个人知识水平的有效凭证。各个学景化教学对语文教学的影响研究语数外学习，程大妹小学语文生活化教学探究考试周刊，李利敏语文生活化教学探讨新课程学习，王文静基于情境认知与学习的教学模式探究华东师范大学，小学语文情境化课堂识字教学方法的分析论文原稿前在教学中仍存在很多的问题......”。

5、“.....还有定的差距。老师们定当尽心竭力，从自身做起，为教育事业奉献自己的绵薄之力。小学语文情境化课堂识字教学方法的分析论文原稿自身做起，为教育事业奉献自己的绵薄之力。小学语文情境化课堂识字教学方法的分析论文原稿。课堂枯燥乏味传统模式下的教学课堂是枯燥乏味的，课堂上注意力不集中也是常有的现象，所以堂反馈，随时改变教学策略，形成自己的教学方法，加强课后反思环节的执行力。小结青少年的健康成长......”。

6、“.....不断发展的命脉。老师，家长和社会对青少年都有不可推卸的责任。在教现了表面形式主义。关键词小学语文情景化课堂识字教学方法学科教学是每个老师应尽的责任，当前在教学中仍存在很多的问题，距离真正实现高效率课堂，还有定的差距。老师们定当尽心竭力，从在招收老师时，都设了学历门槛，老师们的学历水平虽然达到了，但大多数是非语文专业出身的老师，他们的专业水平与语文专业出身的老师仍存在定的差距......”。

7、“.....教师的应变能力差在课堂教学中，难免会遇到些突发情况，比如从窗外飞来小鸟，有时候也会由于教案准备的不充分，比如学生接受知识状态较好，超额完成教学任务，或者落后完成教学任务，这学过程中融入新型的思想理念，进行启发式教学，呈现高效率课堂，是教学的当务之急。本文仅仅探究了小学语文识字教学，其他学科教学也是如此，笔者很期待教学的发展进步......”。

8、“.....老师的创新能力水平，能够启发学生的思维，带动学生的潜在创新能力。注重教学反思教师在实际教学中，要不断试验优秀经验，并且根据教学实际情况，不断完善教学，积极接受课中，要合理分配教学时间，复习旧知识，导入新知识，讲授新知识，复习巩固新知识，环环相扣，导入时间不可太長，压缩讲授新知识的时间，学生掌握不牢固，同时要求老师提升自身的专业水平，为主线，恰当的创设情境，情境可以脱离于生活实际......”。

9、“.....以情境为重，忽视教学目标，情境要为教学服务，不可过于追求形式的花哨，应该注重有效的教学，完善课堂架构，激发多，本领大。小草喝他冒新绿，小树喝它吐新芽，奶牛喝它奶水多，小猫喝它乐开花。禾苗稻谷都需要，土地庄稼全靠它。地球生命它养育，万物都要感谢它。结合生活实践，构造思想殿堂，对于年教学情境，追随时代的脚步，同时，提升教学效率，举两得。每个生字都是有灵魂的，背后都有定的故事，文字的起源发展......”。