1、“.....王金梅打造数学高效课堂提高学生数学才能成才之路，姜红浅谈小学数学高效课堂的构建数理化学习，。创设学习情境，让学生在具体的情境中学习数学数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经听讲来比较下自己的理解与教师讲解之间的差距课后复习学生可先合上书本，用自己的思路把课堂内容在脑子里过遍，然后自己归纳出几个条条来。同时，教师还应加强对书本例题的剖析和推敲。因为课堂内教师讲的例题尽管数量不多，但都有定的代表性。教师要研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可以从什么角度来提问，把浅谈构建小学数学高效课堂教学的方法论文原稿技术，通过声光色形，化静为动，将数学的教学过程直观形象的直接作用与学生的各种感官，让学生有兴趣地感受知识的形成过程。激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生学得主动......”。

2、“.....培养了学生思维的，活性和创造性。更新教学观念，培养学生的自学能力自学能力是所有能力中最重要的种能力。对于小学生来讲，最重要的是学会学习学制定合适的教学方案，在课堂上尽量做到激活每个学生的思维，激发学生兴趣，增强其竞争意识，培养学习数学的信心。是优化教学方法，构建学习模式，提高课堂效率。在数学课堂教学中，我们很多时候都可以采取小组合作，同桌讨论，全班交流等学习形式，让学生在参与中体验，在活动中发展，真正体现以学生主体实践活动为基础的高效课堂教学。这样，既使学生层次不同要求的习题，以中等学生为着眼点，面向全体学生，配备好必做题和自选练习题，力求使好中差学生都有所获。打造高效课堂的方法充分的课前准备是有效课堂的条件。首先新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定，每节课的教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球样......”。

3、“.....自然学生找结论的思维之弦绷得很紧，这样找到的结论，他们理解记忆得也很牢固。浅谈构建小学数学高效课堂教学的方法论文原稿。摘要新课改的实施对小学数学课堂教学提出了更高要求，在课程改革下，为了更好适应新时代的要求，小学数学采取了相应的改革措施，转变了传统的学习方式，建立了高效课堂，让学生在有限的时间与空间下学会探索，学会灵活运用。就行呢学生马上活跃起来，纷纷议论。这系列的提问不仅使学生对所要解决的问题产生好奇，而且为以后的教学提供了必要的心理准备教学是种有目的的行为，任何有目的的行为都必须实行控制，以免行为偏离目标。为此，我在练习设计上，注意了针对新课后学生出现的主要问题，组织反馈练习，同时加强课堂巡视，搜集信息，及时调节。浅谈构建小学数学高效要我们在今后的教育教学中不断去摸索去总结。很多小学数学教师总是抱怨学生的数学成绩老是提不高......”。

4、“.....我想，如果我们教师善于总结自己在教学中存在的问题，并进行相应的反思的话，上好数学课应该是很容易的件事。参考文献刘辉论小学数学高效课堂的构建教育教学论坛，王金梅打造数学高效课堂提高学生数学才能成才之路，姜红努力使学生像数学家那样去学习思考发现应用创造数学知识。比如，教师可要求学生课前预习让学生把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比较下自己的理解与教师讲解之间的差距课后复习学生可先合上书本，用自己的思路把课堂内容在脑子里过遍，然后自己归纳出几个条条来。同时，教师还应加强对书本例上讲的津津有味，学生在台下流露出厌烦的情绪，或者是自己做别的事情，这是因为有些知识对小学生来说过于抽象，对些未亲身经历的东西学生很难接受，教学中我们可以尽可能地借助现代教育技术，通过声光色形，化静为动......”。

5、“.....让学生有兴趣地感受知识的形成过程。激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生学浅谈构建小学数学高效课堂教学的方法论文原稿堂教学的方法论文原稿。如在教圆的认识时，可提出如下问题同学们，你们知道自行车的车轮是什么样的如果是长方形或角形的行不行如果车轮是椭圆形的呢。学生急着回答不行，没法骑。教师紧接着追问为什么圆的就行呢学生马上活跃起来，纷纷议论。这系列的提问不仅使学生对所要解决的问题产生好奇，而且为以后的教学提供了必要的心理准备。前的教育形势，教育工作者必须探研出更多科学有效的教学方法，来构建小学数学的高效课堂。学生找结论的思维之弦绷得很紧，这样找到的结论，他们理解记忆得也很牢固。如在教圆的认识时，可提出如下问题同学们，你们知道自行车的车轮是什么样的如果是长方形或角形的行不行如果车轮是椭圆形的呢。学生急着回答不行，没法骑。教师紧接着追问为什么圆而论......”。

6、“.....内容过多教学任务不容易完成，学生学得囫囵吞枣，内容较少就会造成学生学习的倦怠。但课前我们考虑更多的应该是要根据每个学生的差异性，制定合适的教学方案，在课堂上尽量做到激活每个学生的思维，激发学生兴趣，增强其竞争意识，培养学习数学的信心。是优化教学方法，构建学习模式，提高课堂效率。在数谈小学数学高效课堂的构建数理化学习，。摘要新课改的实施对小学数学课堂教学提出了更高要求，在课程改革下，为了更好适应新时代的要求，小学数学采取了相应的改革措施，转变了传统的学习方式，建立了高效课堂，让学生在有限的时间与空间下学会探索，学会灵活运用。在高效课堂的构建中，教师的教学方法是不可缺少的部分，传统的教学方法已经无法满足题的剖析和推敲。因为课堂内教师讲的例题尽管数量不多，但都有定的代表性。教师要研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在......”。

7、“.....把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还可以用什么方法求解，等等。总之，上好数学课有多种方法，这主动，同时还加深学生对知识的理解，培养了学生思维的，活性和创造性。更新教学观念，培养学生的自学能力自学能力是所有能力中最重要的种能力。对于小学生来讲，最重要的是学会学习学会思考学会发现学会创造，掌握套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何种知识时都能处处无师胜有师。为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法课堂教学中，我们很多时候都可以采取小组合作，同桌讨论，全班交流等学习形式，让学生在参与中体验，在活动中发展，真正体现以学生主体实践活动为基础的高效课堂教学。这样，既使学生在活动中获得了知识，体现了学习的乐趣，又培养了学生主动获取知识的能力和与人合作共事的能力......”。

8、“.....在数学教学中，常常出现这样的现象，教师在讲浅谈构建小学数学高效课堂教学的方法论文原稿首先新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定，每节课的教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到维目标的统，要兼顾好中差个层次，避免出发，要求创设生活情境，使生活问题数学化，数学问题生活化，以唤起学生已有的生活积淀，产生对数学的亲切感，从而激发学生学习数学的兴趣。情境的创设，使数学问题生活化，与学生的现实生活联系起来，这样可使学生在数学活动的情境中借助已有的生活经验，去感受去经历，自己发现问题提出问题，从而解决问题......”。

9、“.....解题中每步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还可以用什么方法求解，等等。总之，上好数学课有多种方法，这需要我们在今后的教育教学中不断去摸索去总结。很多小学数学教师总是抱怨学生的数学成绩老是提不高，这可能是教学不得法的缘故。我想，如果我们教师善于总结自己在教学中存在的问题，并会思考学会发现学会创造，掌握套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何种知识时都能处处无师胜有师。为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习思考发现应用创造数学知识。比如，教师可要求学生课前预习让学生把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通活动中获得了知识，体现了学习的乐趣，又培养了学生主动获取知识的能力和与人合作共事的能力。充分利用多媒体进行教学。在数学教学中，常常出现这样的现象......”。