1、“.....组织有经验的老师观摩测评俗话说当局者迷，旁观者清。有时候只有置身事外的人才能看清在教学上的的不足，而在教学中的人总是流于课堂中的形式，要想做到就需适用于教育学生，同样也适用于教师调整自己的教学行为。随着教育改革的不断加深，要想作为名优秀的英语教师站在时代的前列，小学英语课堂教学反思已经成为了种促进教师专业发展最基本最可行最实用最有效的方法之。而在教学反思上我们也可以日思课前思准備，课中思过程，课后思反馈。关键词教学反思思准备过程反馈正浅谈小学英语课堂教学如何做到日三思论文原稿反思，能有机地把各种教学方法结合起来，发挥其最大效用，全面发展学生听说读写等英语学习能力。浅谈小学英语课堂教学如何做到日三思论文原稿。反思时要观摩及请教前辈。观课又称课堂观察......”。

2、“.....不过，传统的听课目的比较单，而且听课之后几乎没有什么评论。而观课作为种教，善假于物也。意思是说，好的方法，将可以使我们顺利达到目的。教学方法多种多样，各种教学方法都有其优点和缺点，在上课时该选择适合你的教学方法，这就需要好好反思下该怎么好好选择。教学方法的选择和运用要依据以下几方面教学目的和任务，教学规律和原则，各种教学方法的功能适用范围和使用条件，学生的实际水动。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。它并不是会随着时间的流逝而提高，它是种具有指向性针对性的行为，是种需要认真思索乃至极大努力的过程。在这里，我以日思粗浅的谈谈该如何有效的进行教学反思。不过，传统的听课目的比较单，而且听课之后几乎没有什么评论。而观课作为种教育研究方式......”。

3、“.....个人每天至少要反省次，回顾天的事，检查自己的思想行为，才能有所获。这不仅仅适用于教育学生，同样也适用于教师调整自己的教学行为。随着教育改革的不断加深，要想作为名优秀的英语教师站在时代的前列，小学英语课堂教学反思已经成为了种促进教师专业发展最基本最可行最实用最感受。教师的陈述则包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作交谈的方式，教师用来解释。总之，在教学中，经验并不定等于精华，我们要学会如何扬弃，小学英语教师应通过日思清楚的认识反思带给我们的重要意义，从而不断提高自身反思水平和教学水平。我们必须要不断坚持以写促思，以思促教，长期积累，必有集腋成各位老师，是他们共同的帮助才能完成这些实验模具，而我只是在比赛中把大家的经验和智慧溶入到了自己的教育教学实践中并把它内化成了自己的财富......”。

4、“.....促进自己的专业化理论水平的发展。我深刻的体会到了团体合作为我们带来硕果。做到每日的反思日记教学反出发，全方位地制定教学目标，为课堂教学找准方向。浅谈小学英语课堂教学如何做到日三思论文原稿。组织有经验的老师观摩测评俗话说当局者迷，旁观者清。有时候只有置身事外的人才能看清在教学上的的不足，而在教学中的人总是流于课堂中的形式，要想做到就需要教师之间的通力合作，需要当局者的虚心求教了坚持以写促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘聚沙成塔的收获。只要多点教学反思的细胞，就会多些教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷......”。

5、“.....只要多点教学反思的细胞，就会多些教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷,参考文献黄宛辉中小学英语教学与研究任长松课程的反思与重建我们需要什么样的课程观北京大学出版社岳蔚新课标小学英语任务型教学设计与实例陈少敏小学教育全书上海教育出版社胡春洞英语教学法高等教育出版好备课和上课这两个互相关联的重要环节。在备课的过程中，教师设定教学目标设计各个教学步骤和教学方法，其合理性在课堂实践中获得检验。例如在日常教学中，经由学生的群体性反应，如他们的接受程度参与程度投入水平等表现，教师会产生种体验。因此，在天的教学工作结束后，或在节课结束后，即时写下自己的体会和写好教学反思可以从在教师的日常工作中出发......”。

6、“.....在备课的过程中，教师设定教学目标设计各个教学步骤和教学方法，其合理性在课堂实践中获得检验。例如在日常教学中，经由学生的群体性反应，如他们的接受程度参与程度投入水平等表现，教师会产生种体验。因此，在天的教学工作思绝不是通常所说的静坐冥想的反思，它并不是个人独处放松和回忆漫想。它是种具有指向性针对性的行为，是种需要认真思索乃至极大努力的过程，使人可以深刻理解的方式往往要通过多次的揣测与琢磨。写反思日记则为有针对性地制定教育教学的的改进计划创造了良好的条件。写好教学反思可以从在教师的日常工作中出发，抓。教师之间应该相互合作形成的支持教与学的氛围，有了这样的氛围，才能形成改革的力量。位教师在反思中说在教学理论上，我还不够先进，需要不断接受新的理论知识......”。

7、“.....教学经验不足，需要在其他教师的指导下不断摸索总结。我们的邬老师就是个很好的例子。园丁杯后她拿了等奖高兴地对我说感谢学校的上海教育出版社胡春洞英语教学法高等教育出版社。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。节课的教学目标决不能仅仅局限于让学生掌握什么语法知识，而是要从促进学生语言运用能力的提高发展学生语言技能激发并强化学生学习兴趣帮助学生形成自主学习能力树立积极学习和运用英语的意识等方面结束后，或在节课结束后，即时写下自己的体会和感受。教师的陈述则包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作交谈的方式，教师用来解释。总之，在教学中，经验并不定等于精华，我们要学会如何扬弃，小学英语教师应通过日思清楚的认识反思带给我们的重要意义......”。

8、“.....做到每日的反思日记教学反思绝不是通常所说的静坐冥想的反思，它并不是个人独处放松和回忆漫想。它是种具有指向性针对性的行为，是种需要认真思索乃至极大努力的过程，使人可以深刻理解的方式往往要通过多次的揣测与琢磨。写反思日记则为有针对性地制定教育教学的的改进计划创造了良好的条件。要教师之间的通力合作，需要当局者的虚心求教了。教师之间应该相互合作形成的支持教与学的氛围，有了这样的氛围，才能形成改革的力量。位教师在反思中说在教学理论上，我还不够先进，需要不断接受新的理论知识，增强自己的教育意识。教学经验不足，需要在其他教师的指导下不断摸索总结。我们的邬老师就是个很好的例英语课程标准积极倡导教师不仅是课程的实施者......”。

9、“.....小学英语课堂教学反思是种有益的思维活动及再学习活动。它是教师通过对其教学活动进行理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。它并不是会随着时间的流逝而提高，它是种具有指向性针对性的行育研究方式，是个涉及课堂全方位的内涵较丰富的活动。特别是同事互助观课，不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观察切磋和批判性对话有助于提高教学水平，促进教师教学反思能力的提升。摘要论语学而中曾子曰吾日省吾身。个人每天至少要反省次，回顾天的事，检查自己的思想行为，才能有所获。这不仅仅平和可接受水平，教师本身的素养和学校提供的条件等。每个学生在全班的范围内用英语口语进行交流，讨论它们是否正确。这就打破了传统教学师生单通道授受关系的局面，学生是学习的主体......”。