1、“.....瞧，你读的多棒,等。使学生体验到成功的乐趣。特别是学有困难，读有困难的学生，教师更应该及时发现其闪光点，多加鼓励，赞许，使其有勇气去阅读，并体验到会读的喜悦。小学阅读教学中学生创新能力小学阅读教学中学生创新能力的培养论文原稿提高学生的创新能力，使学生体验阅读成功的喜悦在学生阅读时适时的鼓励表扬赞许，使学生体验到阅读成功的喜悦，也会使学生激发兴趣，产生积极的情感体验，尤其是低年级的学生识字量少，借助拼音阅读速度慢，容生通过自悟而受到思想教育......”。

2、“.....其效果要远远胜于老师通过分析而强加给学生的说教。在阅读教学中要做到老师精讲少讲，学生多读多积累，丰富学生的语言积累，让他们多诵，增加阅读量。要重视课外阅读，使而参考有关资料的种读书方法。还有评点阅读，它是更高的种自读形式，读后评文章的思想内容写作技巧语言艺术等，用眼光去审视美用感情去体验美。当学生阅读之后，还要充分地表达，主动地自觉地按定方法程序汇报交流培养学生的自读能力，重视阅读中的感悟和积累小语阅读教学要善于引导学生在阅读实践中学习独立思考......”。

3、“.....使学生阅读的能够自能通解，自求得知。从而达到用不着教的目的。因此，教师在阅读教学中，应该加良好的世界观人生观价值观。教学中利用多媒体，图文声并茂，有活动影像的特点，更能激发学生学习的兴趣，使学生主动活泼的发展自己，全面提高学生的阅读和创新能力。当学生有了阅读的兴趣，就要拓展阅读的范围，不增加阅读量。要重视课外阅读，使课外阅读与课文阅读凝成股绳，形成合力，共同推动学生语文能力的发展。总之，阅读中创新能力的培养，不论采用什么方法，进行何种改革......”。

4、“.....要重视朗读，重视感悟动地自觉地按定方法程序汇报交流自读情况，展示思维过程。这样久而久之学生在阅读分析实践中养成了良好的学习习惯，巩固学习方法及技能，形成了自读能力，提高了自身素养。，多积累少讲解在学生阅读过程中，我们不。因此，教师在阅读教学中，应该加强学生自读方法的指导，培养学生的阅读能力，重视阅读中的感悟和积累。，引导充分地表达在阅读过程中，指导学生进行科学地自读。如批画阅读，运用不同符号边读边批画......”。

5、“.....还要给学生推荐些适合阅读的书籍。如低年级学生可向他们推荐小人书故事书连环画成语故事童话故事百科全书等。还可将学生带到图书室或上网阅读，从而获得阅读实践的机会。故事书连环画成语故事童话故事百科全书等。还可将学生带到图书室或上网阅读，从而获得阅读实践的机会。关键词小学阅读学生创新能力培养阅读是搜索处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径，它可以使学生形学会了这么多的字，真为你骄傲。瞧，你读的多棒,等。使学生体验到成功的乐趣......”。

6、“.....读有困难的学生，教师更应该及时发现其闪光点，多加鼓励，赞许，使其有勇气去阅读，并体验到会读的喜悦。小学阅读教验，重视课外阅读及积累，才能切实提高学生的创新能力当学生有了阅读的兴趣，就要拓展阅读的范围，不光是学习哪篇课文就阅读与之相关的些书籍，还要给学生推荐些适合阅读的书籍。如低年级学生可向他们推荐小人该总是走分析文章的路子，应该让学生通过自悟而受到思想教育，获得美的享受，其效果要远远胜于老师通过分析而强加给学生的说教......”。

7、“.....学生多读多积累，丰富学生的语言积累，让他们多诵析理解，还可参考阅读，为读懂课文而参考有关资料的种读书方法。还有评点阅读，它是更高的种自读形式，读后评文章的思想内容写作技巧语言艺术等，用眼光去审视美用感情去体验美。当学生阅读之后，还要充分地表达，中学生创新能力的培养论文原稿。培养学生的自读能力，重视阅读中的感悟和积累小语阅读教学要善于引导学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书，使学生阅读的能够自能通解，自求得知......”。

8、“.....容易使他们失去阅读的兴趣，只愿听别人读。教师要根据新教材中儿歌和图画的优势，把它们制作成多媒体课件，课堂上以这种形式呈现出来，从而诱发学生阅读愿望，当他们读完儿歌后，便及时夸奖看，你今天给他们以心理的安全和表达的自由，千方百计地去逗他们，激起他们阅读的欲望。小学阅读教学中学生创新能力的培养论文原稿。我们要热爱学生，关注他们的差异，尊重他們的个性，相信他们的潜能，用爱心创造新颖的的培养论文原稿。我们要热爱学生，关注他们的差异......”。

9、“.....相信他们的潜能，用爱心创造新颖的有趣的学习情境，从而激发学生的阅读兴趣。，创设读书的意境低段学生由于年龄小，他们不可能有持久的兴趣使他们失去阅读的兴趣，只愿听别人读。教师要根据新教材中儿歌和图画的优势，把它们制作成多媒体课件，课堂上以这种形式呈现出来，从而诱发学生阅读愿望，当他们读完儿歌后，便及时夸奖看，你今天又学会了这么多的外阅读与课文阅读凝成股绳，形成合力，共同推动学生语文能力的发展。总之，阅读中创新能力的培养，不论采用什么方法，进行何种改革......”。