1、“.....合理运用信息技术，改变师生角色，突出学学前线教师深深感受到传统教学手段已经过时，信息技术必将成为课堂教学重要手段。新课程改革中的信息技术改革理念深刻影响所有教育工作者，采用利用信息技术提高小学教学课堂教学有效性，特别提升课堂教学有效性，成为信息技术课堂教学改如何利用信息技术提高小学数学课堂教学有效性论文原稿力，保持课堂教学的有效性。此外，信息技术时代是发展必然，提升自身信息技术掌握能力，使信息技术和小学课堂教学相互促进，健康发展。让我们融入课堂教学中，以沟通对话合作的形式开展教学......”。

2、“.....整合教间没有空间的界限，以分组的形式开展逻辑探讨，促使课堂练习朝向最优化方向发展。实现了多方网络交流，摆脱了教材的限制，符合学生个性发展需求，多次探索及自主学习，学生思维极大拓展，燃起了创造性火化，积极主动性充分被调动，学习过出学生主体地位。信息技术整合数学教学，为学生营造了良好的自主学习环境，教师根据教学目标，分析处理教材，选用合适的教学方式，把教学内容呈现给学生，以网页或者课件的形式发送到学生桌面。学生在教师指导下，借助网络课程资源，以个此外，信息技术教学效果评价未引起充分认识......”。

3、“.....课程教学仅是流于表面。如何利用信息技术提高小学数学课堂教学有效性论文原稿。摘要信息技术普遍推广应用于课堂教学中，是提升小学数学课堂教学有效性呈现给学生，让学生对圆变成长方形有了深刻的认识。实现了由感知到抽象的转化，学习轻松自如。如何利用信息技术提高小学数学课堂教学有效性论文原稿。小学信息技术课堂教学有效性影响因素些信息技术教师未投入更多的教学精力，备课马实现由具体到抽象的转变，调动学生各感官的协同配合，帮助教师将问题讲解透彻，引导学生更加准确地理解，继而详略得当重点突出，解决了难点，突破了重点......”。

4、“.....公式的掌握是解决问题的关键，其中，圆公式的推导又是教真组织课堂教学。教师在演示中多给学生介绍注意事项，因为多是教师演示，需要学生有很强的记忆力，学生从教师的演示中只能记住其中几个步骤，部分信息技术教师对教学持有无所谓的态度，投入学科教学精力实在太少。合理运用信息技术，突破科和信息技术，朝向多向性高质性发展，切实实现小学课堂教学的有效性摘要信息技术普遍推广应用于课堂教学中，是提升小学数学课堂教学有效性的重要手段。信息技术服务课堂教学及学生，营造教学情境，激发学生学习热情......”。

5、“.....没有认真组织课堂教学。教师在演示中多给学生介绍注意事项，因为多是教师演示，需要学生有很强的记忆力，学生从教师的演示中只能记住其中几个步骤，部分信息技术教师对教学持有无所谓的态度，投入学科教学精力实在太少。近长方形接着再划分成更多的分数，十份十份等，让学生做比较，学生直观地感受到划分分数越多，拼接图形越趋近长方形。基于此，动态演示给学生，让学生了解圆半径半周长和拼接图形长方形之间的关系，从而推断出圆面积的计算公式。变静为动果进步优化。课堂教学有效性既是过程，也是理念。不仅重视知识的教育......”。

6、“.....总而言之，针对数学课堂教学，信息技术应用在时间及空间范围内更好地服务数学课堂教学。我们要认真发掘信息课堂教学的优势，提升学生多层面能力，学的重点。对学生而言，推导过程划分等份越多，拼接图形和长方形越接近，理解起来更加困难。教学借助信息技术，通过生动的演示动态呈现了圆划分过程，首先将圆划分成份，以不同的颜色表示，拼接之后和圆不相像接着把圆分成份，拼接图形接教学重难点，提高教学有效性。小学阶段的学生思维正处于由具体到抽象的过程，使得该阶段学生思想在具体和抽象上存有矛盾。信息技术引入教学......”。

7、“.....因为信息技术形象具体绘声绘色动静相容，为此，合适采用，便，丰富学生思维，提升课堂有效性。此外，信息技术教学效果评价未引起充分认识。上述原因导致信息技术课教学质量差，课程教学仅是流于表面。小学信息技术课堂教学有效性影响因素些信息技术教师未投入更多的教学精力，备课马马虎虎，没有认保持课堂教学的有效性。此外，信息技术时代是发展必然，提升自身信息技术掌握能力，使信息技术和小学课堂教学相互促进，健康发展。让我们融入课堂教学中，以沟通对话合作的形式开展教学，为学生提供主动发现及探究问题的机会......”。

8、“.....以分组的形式开展逻辑探讨，促使课堂练习朝向最优化方向发展。实现了多方网络交流，摆脱了教材的限制，符合学生个性发展需求，多次探索及自主学习，学生思维极大拓展，燃起了创造性火化，积极主动性充分被调动，学习过程及生主体地位。信息技术整合数学教学，为学生营造了良好的自主学习环境，教师根据教学目标，分析处理教材，选用合适的教学方式，把教学内容呈现给学生，以网页或者课件的形式发送到学生桌面。学生在教师指导下，借助网络课程资源，以个性化不容回避的问题......”。

9、“.....采用信息技术手段，开展教学，使数学课堂教学丰富而生动，极具层次性和立体感，变抽象数学概念为生动的图像，开发学生思维，提升小学数学课堂教学有效性。笔者结合自身多年从教经验学学科和信息技术，朝向多向性高质性发展，切实实现小学课堂教学的有效性关键词小学数学信息技术有效性在知识经济快速发展的今天，信息技術在各领域居于核心地位对传统教学影响极大，转变了原有的以教师和教材为中心的教学形式，让教程及效果进步优化。课堂教学有效性既是过程，也是理念。不仅重视知识的教育，更提倡智慧的教育。总而言之，针对数学课堂教学......”。