1、“.....尤其是扩展句子，既在泥土里，就把身子挺挺时，便抬起头，伸伸腰副很舒服的样子读到他有点儿渴，喝了口水，觉得很舒服，又把身子挺挺时，学生们把腰挺得更直，头抬得更高读到又把身子挺挺时，大家便站起来读到最后，种子又把身子挺挺，眼前亮，啊，好个漫谈如何促进小学阅读教学论文原稿生自主阅读能力的培养。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。漫谈如何促进小学阅读教学论文原稿。通过个人表演分组表演群体表演等多种形式的表演，让学生参与课堂，成为课堂学习的主人。课文表演的部分，内容比较丰富，有不......”。

2、“.....形象鲜明准确，才能唤起学生的想象。教师要善于把学生头脑中积蓄的表象再现出来，善于给学生些联想的条件，善于给学生描绘创设些情境，使学生有丰富多彩的想象，听教师读讲，如临其境。想象准确，才能唤起学生的想象。教师要善于设计多种形式多层次多答案的练习。鼓励学生动脑筋说话，不要人云亦云，别人说了，你就不要重复。日久天长，学生思维的广阔性灵活性和创造性就会得到发展。如果教师本身具有较强的创造力，就会采摘要小学阅读教学是语文教学中个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想......”。

3、“.....通过阅读，学习百科知识，提高认识，促进智力的发展。教学中应更加重视学生自主阅读能力的培养。本文就小学语文阅在荷花中间张开笑脸。在语境中学习语言事半功倍，这是语言学习的客观规律。对书面语言的学习而言，篇篇文章中的情节人物思想情感就是最佳的语境。实践过程就是学生对语文知识能力乃至自身的生活经历认识经验的综合应用。总之，培养小性阅读的个重要特征。学生语言发展的标志之是词汇量丰富。学生词汇掌握了就会促进语言的发展。只有扩展词汇，才能发展语言。当然学生语言发展的基础是掌握好句子......”。

4、“.....学生能把句子说好或写好，就会为作文打下位上边读边演动作。读到粒种子睡在泥土里，就把身子挺挺时，便抬起头，伸伸腰副很舒服的样子读到他有点儿渴，喝了口水，觉得很舒服，又把身子挺挺时，学生们把腰挺得更直，头抬得更高读到又把身子挺挺时，大家便站起来读到最后，种子外，教师受教学参考资料的束缚太大，考试都要以教学参考资料上的要求为标准，教师教学灵活性不强。漫谈如何促进小学阅读教学论文原稿。通过个人表演分组表演群体表演等多种形式的表演，让学生参与课堂，成为课堂学习的主人......”。

5、“.....阅读能力的培养对小学生的创造力想象力的发展等都有很大的帮助。通过阅读，提高认识，促进智力的发展。小学时期是培养阅读能力的黄金时期，小学生能在此期间养成独立自主的阅读习惯，将会受益终生花骨朵。就是在荷叶荷花花骨朵前面加上附加语，把句子说得更具体更美些。例如有的学生说早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的荷叶上滚动着晶莹的露珠，看到雪白的荷花在微风中摇摆，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲玩，还看到嫩黄的小莲蓬培养对小学生的创造力想象力的发展等都有很大的帮助。通过阅读，提高认识......”。

6、“.....小学时期是培养阅读能力的黄金时期，小学生能在此期间养成独立自主的阅读习惯，将会受益终生现行阅读教学中的缺陷从目前小学阅读教学实固的基础。尤其是扩展句子，既是连句成段成文的基础，又是使思维发散和深化的过程。例如荷花课，教师可以提示句式我站在荷花池边看，看到荷叶，看到荷花，看到花骨朵。然后要求我站在荷花池边看到什么样的荷叶，什么样的荷花，什么样把身子挺挺，眼前亮，啊，好个光明的世界。学生把两手上升，演出派欢呼的神情。这种群体表演，往往可以调动全班学生的热烈情绪，对调动课堂气氛能起到重要作用......”。

7、“.....又是研演的部分，内容比较丰富，有不同的角色，有生动的情节，有个性的对话，大多是课文的个片断或整篇课文。这类表演有很高的教学价值，它可以加深学生对课文的理解，组合各种智力因素和非智力因素。教粒种子时，在深读课文后，让学生坐在来看，学生的思维不够活跃，课堂提问很少，提问的思路不开阔缺乏培养学生创造能力的民主环境，扼杀学生的创造性和积极性。教师对教材的作用缺乏应有的认识，我们要凭借课文引导学生学习语言，训练语文能力，培养良好的语文学习习惯......”。

8、“.....这是语言学习的客观规律。对书面语言的学习而言，篇篇文章中的情节人物思想情感就是最佳的语境。实践过程就是学生对语文知识能力乃至自身的生活经历认识经验的综合应用。总之，培养小学生阅读能力非常重要，阅读能力连句成段成文的基础，又是使思维发散和深化的过程。例如荷花课，教师可以提示句式我站在荷花池边看，看到荷叶，看到荷花，看到花骨朵。然后要求我站在荷花池边看到什么样的荷叶，什么样的荷花，什么样的花骨朵。就是在荷叶荷花花骨朵明的世界。学生把两手上升，演出派欢呼的神情。这种群体表演......”。

9、“.....对调动课堂气氛能起到重要作用。注重语言的实践运用重视语言的实践运用既是语文学习的基本规律，又是研究性阅读的个重要特征。学生语言的角色，有生动的情节，有个性的对话，大多是课文的个片断或整篇课文。这类表演有很高的教学价值，它可以加深学生对课文的理解，组合各种智力因素和非智力因素。教粒种子时，在深读课文后，让学生坐在座位上边读边演动作。读到粒种子情感分不开，只有情感充沛，想象才会丰富。摘要小学阅读教学是语文教学中个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想......”。