1、“.....他随即掏出第块糖果递给王友，说为你能正确地认识，我再奖给你块糖果，只可惜我只有这块糖果了。我的糖果没有了，我看我们的谈话也该结束了吧,说完，就走出了校长室。这是让你再打人时，你立刻就停手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第块糖塞到王友手里，说我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏块砸自己班上的同学，便喝止了他，并令他放学后到校长室去。无疑，陶行知是要好好教育这个顽皮的学生。那么他是如何教育的呢放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可见关于中小学教育教学中赞扬之思考论文原稿尚的师德修养。学生受教育的过程其实也是人格得到尊重并且人格不断完善的过程，其间学生不可避免地会出现失误和问题，教师必须懂得用良好的方法去教育学生，通过言传身教，潜移默化的力量教鼓励正是肯定个人的具体表现。作为位教师，千万别看扁自己的学生，当别人把你的学生看扁时，你定要把他她看圆起来。只要你能赏识鼓励他们，定会收得回报的......”。

2、“.....也是很不错的处的变革，那么它就不能成其为教育。陶行知块糖果的故事正践行了这教育理念。他用自己的教育艺术唤醒了王友内心深处的善良，引起了他灵魂深处的变革。因此，真教育应是种心心相印的活动。我是个创造人才的过程。作为名工作在教育教学线的教师，在教育教学活动中，采用什么样的教育教学方法，不仅对学生的成长影响是巨大的，而且还体现了名教育工作者的教育智慧。雅斯贝尔斯在什么取得，主要是源于他那令人叫绝的赞扬的教育艺术，他不是味的批评说教，更没有体罚之类，而是巧妙地将人性光辉人格魅力人文关怀以及做人的道理融入到对学生的教育之中，使用赞扬学生这高明的竭力去寻找他们的优点。哪怕是沙里淘金，哪怕是用高度的放大镜，只要用心，就能从那很多很多的缺点中，寻找出些优点来。然后用自己的真心地赏识赞扬鼓励他们。这样也许就能撼动他的灵魂，唤育者拥有教育智慧的体现。王友用泥块伤人，陶校长没有处分他，而是从砸人事件中事件后去寻找王友的闪光点正直善良诚恳的态度。很睿智地采用赞扬的方法，用块糖果来强化其闪光点......”。

3、“.....方面，可以更加深入全面地感受作者的写作意图和创作背景，另方面促进学生阅读能力的充分锻炼。例如美丽的小兴安岭，是按照时间来进行描写的，以季的更迭变换，为读者展现出了小兴安岭的美丽景色。通过这样的方式，学生不仅能够高效全面地学习新课文，同时也达成了对旧知识的温习，更重要的是，学生通过研读不同作者的同类文章，深入掌握了不同的写作手法，对于学生写刍议小学语文阅读教学中比较阅读的应用论文原稿到不断的强化，同时还能掌握不同题材的文本阅读方法，最终实现其阅读能和认识的堆积。教育本身意味着，棵树摇动另棵树，朵云推动另朵云，个灵魂唤醒另个灵魂。如果教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深关于中小学教育教学中赞扬之思考论文原稿手段，让教育触摸到学生的灵魂深处，从而产生了极大的教育力量，使学生声泪俱下，终身不忘其教诲关于中小学教育教学中赞扬之思考论文原稿。其实，教育不仅仅是传授知识的过程，它更起他们拼搏的勇气。赞扬之艺术魅力这是个生动的教育故事，更是我们教育工作者学习的典范。块糖果产生了巨大的教育魅力......”。

4、“.....但我认为，这种效果的的过程变成了令其改过自新的强大动力。从中，我们能看到个伟大的教育家教育智慧的闪光。在我们的教育实践中，几乎每位校长教师都有可能遇到王友。我们对待那些学习品行表现不优的坏学生，应赞扬之重要性教师要树立科学的学生观，用平等的态度对待犯的学生，发现其闪光点，让整个教育过程充满爱。赞扬我们的学生，让他们既能发扬自己的优点，又能正视自己的缺点。这也是名教育得多。教育者要保持良好的教育心态比任意而为去批评教育对象是要困难得多的。可是，教育不是发泄，也不是敷衍了事。教育的艺术是在正确的教育思想原则和教育心态的引领下采取恰当的措施来解我踏上教师工作岗位年以来，收获到的宝贵经验。如今的我又身为人母，更觉得我们作为名教育工作者，应该永远不要忘记，我们所面对的对象都是有感情有思想的人，他们也都渴望别人的欣赏和赞扬规则，欺负女生你砸他们，说明你很正直善良，且有批评不良行为的勇气，应该奖励你啊,王友感动极了，他流着眼泪后悔地喊道陶陶校长，你打我两下吧......”。

5、“.....而是自己的同学啊陶行知面，陶行知却掏出块糖果送给王友，并说这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。王友惊疑地接过糖果。随后，陶行知又掏出块糖果放到他手里，说这第块糖果也是奖给你的，因为当我不关于中小学教育教学中赞扬之思考论文原稿决教育过程中出现的具体问题。发挥我们的智慧吧，让我们倡导赞扬，避免批评指责。保护好学生的尊严，给学生份自信，让每个孩子在赞扬中长大关于中小学教育教学中赞扬之思考论文原稿度，用批评的方法去解决问题。假如用批评就能解决问题，那么，教育的艺术就没有再去研究的必要，教育的质量也会显著提高了。问题是，这样教育失败的例子太多了。当然，批评总是比表扬要容易会学生做人处事关于中小学教育教学中赞扬之思考论文原稿。关键词陶行知教育方法教育智慧中图分类号文献标识码文章编号陶行知先生当育才小学校长的时候，在校园看到学生王友用泥。句鼓励赞美的话甚至可以改变个人的生,让我们记住陶行知先生的谆谆告诫你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生......”。

6、“.....小学语文教学中比较阅读的开展策略比较阅读同位作者的不同文章同个作者会创作出内容风格题材等完全不同的文章，这不仅是作者不同思想感情的抒发，同时也是我国文学创作百家争鸣百花静夜思等，方面能够起到定的温习作用，另方面为比较阅读的开展做准备。然后，教师再引导学生，回忆之前讲过的李白所处的时代背景，以及他个人有过哪些经历，导致他写出这些作品，并结合所学习过的古诗进行分析，将每首诗的写作方法主要内容思想感情等，通过表格对比的学生搜集信息认识世界的重要途径之。在语文科目的阅读教学中，比较阅读是种效率较高的阅读方法，教师将同作者同类文本相同题材等作品进行整合，组织学生对两篇或多篇文章开展比较阅读，使学生对不同类型的阅读做到较好把握，从而在开展课外阅读和解答阅读题目时能够有关键词小学语文比较阅读阅读教学对策中图分类号文献标识码文章编号颉晓明刍议小学语文阅读教学中比较阅读的应用课外语文，前言随着新课标的实施，教育理念和教学方式也在进行着更新和改变，传统的教学方法已经不再适用于现在的课堂......”。

7、“.....同时也能避免其局限于传统教学模式。因此，小学语文教师在阅读教学中需要充分发挥出对比阅读教学的优势，通过不同的比较方式来提高学生的阅读理解能力，实现自我的全面发展。参考文献古艳湘比较阅读在小学语文阅读教学中的几点尝试语文课内外，薛金妹比较阅读师生不断反思发现问题，为下步的教学和学习提供更加充分的依据。在传统的教学方式中，大多由教师凭借个人经验开展总结，往往忽视了学生的主观意愿。为此，在开展比较阅读的过程时，教师也要适当考虑学生的思考内容，将其加入到总结的成果中，通过组织学生开展合作探究此，小学语文教师在阅读教学中需要充分发挥出对比阅读教学的优势，通过不同的比较方式来提高学生的阅读理解能力，实现自我的全面发展。参考文献古艳湘比较阅读在小学语文阅读教学中的几点尝试语文课内外，薛金妹比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用新课程，张较高的阅读方法，教师将同作者同类文本相同题材等作品进行整合，组织学生对两篇或多篇文章开展比较阅读，使学生对不同类型的阅读做到较好把握......”。

8、“.....同时，比较阅读的内容很多都来自课本教材，采用比较法让学生在阅读的时刍议小学语文阅读教学中比较阅读的应用论文原稿小学语文阅读教学中的有效应用新课程，张晓安比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用探讨语文课内外，唐敏比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用百科论坛电子杂志，作者简介颉晓明，年生，甘肃甘谷人，本科，高级教师，研究方向为语文教学与研究组中能够更有效地形成畅所欲言的画面，帮助学生保持注意力的集中，并逐步锻炼学生的团队合作能是喜欢采取指责的态满意地笑了，他随即掏出第块糖果递给王友，说为你能正确地认识，我再奖给你块糖果，只可惜我只有这块糖果了。我的糖果没有了，我看我们的谈话也该结束了吧,说完，就走出了校长室。这是让你再打人时，你立刻就停手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第块糖塞到王友手里，说我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏块砸自己班上的同学，便喝止了他，并令他放学后到校长室去。无疑......”。

9、“.....那么他是如何教育的呢放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可见关于中小学教育教学中赞扬之思考论文原稿尚的师德修养。学生受教育的过程其实也是人格得到尊重并且人格不断完善的过程，其间学生不可避免地会出现失误和问题，教师必须懂得用良好的方法去教育学生，通过言传身教，潜移默化的力量教鼓励正是肯定个人的具体表现。作为位教师，千万别看扁自己的学生，当别人把你的学生看扁时，你定要把他她看圆起来。只要你能赏识鼓励他们，定会收得回报的，哪怕是丝毫的进步，也是很不错的处的变革，那么它就不能成其为教育。陶行知块糖果的故事正践行了这教育理念。他用自己的教育艺术唤醒了王友内心深处的善良，引起了他灵魂深处的变革。因此，真教育应是种心心相印的活动。我是个创造人才的过程。作为名工作在教育教学线的教师，在教育教学活动中，采用什么样的教育教学方法，不仅对学生的成长影响是巨大的，而且还体现了名教育工作者的教育智慧。雅斯贝尔斯在什么取得，主要是源于他那令人叫绝的赞扬的教育艺术，他不是味的批评说教......”。