1、“.....蕴含方面的哲理，需要引导学生在反复的朗读中思考讨论，才能理解领悟小学语文阅读教学中的朗读训练论文原稿体会文章的思想感情必须紧扣课文，从字词句入手，分析文章的层次结构，理清作者的感情变化线索，还要联系实际，阅读时才能把握朗读基调和语气。选择描写精彩的句段课文诸如运用源，通过读，学生也同时获得了说话的样本和写作的范例......”。

2、“.....因此，必须改变这种状况，切实提高学生的朗读水平。小学语文阅读教学中的朗其内容，体会其思想感情，才能在朗读时以声传情，准确地表情达意。体会文章的思想感情必须紧扣课文，从字词句入手，分析文章的层次结构，理清作者的感情变化线索，还要联系实际选择描写精彩的句段课文诸如运用了比喻排比等手法，或者具有总起过渡等作用的句段，都是学生学习语言表达方法的好素材。如朱自清先生的匆匆......”。

3、“.....是篇很好的朗读素含方面的哲理，需要引导学生在反复的朗读中思考讨论，才能理解领悟。如精彩极了和糟糕透了文中从我心底知道，精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有个共同的出发点释，写评语。平时要求学生不拿笔不读书，不动笔不读书。还可以在报刊杂志上，将其中好的文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。写读书笔记。教师要鼓励学生阅读课外书籍后，经口到眼到心到手到......”。

4、“.....逐渐养成认真讀书的好习惯。默读法。默读法就是对所读的文章不发音地快速地读。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息合理的阅读方法。略读法。这种方法就是根据学生学习或写作上需要，有选择性地阅读相关篇章或相关部分，以便学以致用。精读法。精读法就是对文章上的些重点文章集中精力，逐字小学语文阅读教学中的朗读训练论文原稿就是爱。在爱的鼓舞下......”。

5、“.....感悟作者在两个极端的爱下努力向前驶去。小学语文阅读教学中的朗读训练论文原稿。生阅读能力的培养不是朝夕能完成的，我们要持之以恒地阅读，坚持不懈地练习，只有这样才能不断提高小学生的阅读能力选择含义深刻的句段课文中部分句段是个重要的知识点，蕴个朗读的模式，从而更好地感受语言，积累语言材料，了解不同的语言表达方式......”。

6、“.....抒发自己的情感，使语言表达得到良好的发展。所以，当学生听过示常写日记或读后感。用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解想法，并在课外阅读活动课上进行交流。这样学生的读写听说紧密结合，阅读能力就能很快地得到提高。总之，小理和消化。默读法能用最少的时间获取较多的信息。摘抄评价法。这种阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将最优美的词优美的句和段摘录下来......”。

7、“.....作句精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。对语言隽永，情节生动的文章，教师可以这些文章为依据指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到朗读之后，教师可以组织学生进行齐读个别读分组读自由度分角色朗读等各种朗读方式的尝试。善于引导让学生学会阅读方法学生有了阅读兴趣是远远不够的......”。

8、“.....扮演角色激发学生的朗读兴趣新课程标准要求我们，要经常组织学生听朗读，包括教师的范读和录音范带。小学生模仿力和记忆力是非常强的，在他们听的过程中，会在头脑里形静静地躺在灵车里，越去越远，和我们永别了,教师悲伤的语气，悲痛的表情，把文中人们送别总理的感人情景展现在学生面前，把无限悲痛和深切怀念的感情传导给学生，使学生入情入如精彩极了和糟糕透了文中从我心底知道，精彩极了也好......”。

9、“.....这两个极端的断言有个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。通过有感情地朗读体会这句比喻排比等手法，或者具有总起过渡等作用的句段，都是学生学习语言表达方法的好素材。如朱自清先生的匆匆，这篇优美的散文，是篇很好的朗读素材，让学生在读中理解并珍惜时间的训练论文原稿。关键词小学语文阅读教学朗读训练体会感情把握朗读基调要读好篇文章，必须先深入阅读......”。