1、“.....思维能力的培养是小学数学学习的主要目标。然而小学生的思维能力处于初步阶段，很多时候学生从丰富多彩的形象意识过渡到抽象的逻辑思维的转变，甚至抵触这种意识的转变。小学数学教学中如何培养学生自主学习能力论文原稿他们学习的针对性和有效性。在讲授应用题时，教师就可依据应用题的题型设计教学情境。关键词小学数学教学自主学习能力策略小学数学教学中培养学生自主学习的能力，不仅仅是教师单方面的因素就能够完成的，的......”。

2、“.....让教师和学生之间建立起有效合作学习的平台，这样才能够真正发挥出积极的作用。小学数学教学中如何培养学生自主学习能力论文原稿。小学数学教学中培养学生的自养自主学习能力在小学数学教学中的意义数学是门逻辑性很强的学科，思维能力的培养是小学数学学习的主要目标。然而小学生的思维能力处于初步阶段，很多时候学生从丰富多彩的形象意识过渡到抽象的逻辑思维的指导学法，使学生学会自主探索学习的方法。在推进新课程改革的过程中教师要引导学生转变学习方式，改进学习方法......”。

3、“.....才能培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能学生不能融入这学习过程，当老师的要时刻关注，走下讲台，走进小组，督促组长关注学困生，指导交流，质疑解惑，让每位学生都开口表达自己的观点，让每位学生都学会倾听，学会理解学会表达，这样的合作学习增进学生之间的友谊，还可以提高学生的集体荣誉感，从而激发他们的数学学习兴趣。总之，培养学生自主学习能力，旨在解放教师解放学生，让学生作为学习的主体......”。

4、“.....从而使学生在小组学习的过程中互相帮助取长补短。在讨论环节，教师的主要职责是控制流程把握课堂进度，不应过多地干涉学生，而是要给学生生营造出个轻松自由的讨论环境。讨论环节结束之后，教师让每个进行训练这样设计具有挑战性的练习，可以激发学生学习的主动性。利用小组合作讨论的方式，促進知识的交流。小组合作学习是培养学生自主探究能力的重要手段之，小学数学教师应该充分利用这种手段，以提高学小学数学教学中如何培养学生自主学习能力论文原稿式......”。

5、“.....提高了课堂效益。通过学生间的相互学习启发和取长补短，既提高了学生的学习能力，又达到了课堂高效。小学数学教学中如何培养学生自主学习能力论文原稿。上学生独立思考合作探究交流展示是主要学习方式。老师给学生充足的时间，让学生在自主学习过程中去发现问题，给空间再把个体问题放到小组内进行交流，形成答案，小组内难解决的问题全班集中解决。为了避免到学习既轻松又没压力，提高了课堂效益。通过学生间的相互学习启发和取长补短......”。

6、“.....又达到了课堂高效。抓好课后拓展延伸，让自主学习成为种习惯。数学课上的拓展延伸训练环节，如果设得更为高效和有效，同时培养学生的自主学习能力，让学生终身受益把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，让学生在自主探索合作交流中获取知识，掌握学习方法，培养自主学习能力。新课程实施以来，课堂小组派出个代表给其余小组讲述自己的讨论成果，这样可以促进学生之间的交流。学生发言结束之后，教师要对各组的表现进行总结，指出各组的不足之处......”。

7、“.....这种小组合作的方式可自主学习的积极性。在小学数学课堂学习的过程中，教师可以把学生分成几个学习小组，在提出问题之后，由各个小组合作讨论。当然，教师应注意分组的科学性，注重不同性别不同数学基础不同理解能力学生之间的题难易度适中，能让不同层次的学生体验到学习成功的乐趣，还能拓展思维，更能促进学生自主学习能力的形成。因此，在课后拓展延伸这重要环节，我主要采用优生具有挑战性题完成......”。

8、“.....当老师的要时刻关注，走下讲台，走进小组，督促组长关注学困生，指导交流，质疑解惑，让每位学生都开口表达自己的观点，让每位学生都学会倾听，学会理解学会表达，这样的合作学习方式，让学生体途径和方法。学生只有掌握了学习方法，才会受益终身。把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，让学生在自主探索合作交流中获取知识，掌握学习方法，培养自主学习能力。新课程实施以来......”。

9、“.....指导学法，使学生学会自主探索学习的方法。在推进新课程改革的过程中教师要引导学生转变学习方式，改进学习方法。只有倡导学生主动参与乐于探究勤这个过程还需要学生发挥积极的作用，让教师和学生之间建立起有效合作学习的平台，这样才能够真正发挥出积极的作用。小学数学教学中如何培养学生自主学习能力论文原稿。培养自主学习能力在小学数学教学学习能力的策略创设出科学的教学情境，激发学生的学习兴趣。在小学数学教学中，教师可以采用很多方式为学生创设自主探究的情境......”。