1、“.....将抽象的数学知识呈现在学程中，可以将全班学生分为若干小组，让学生根据分好的小组顺序依次站好来玩传球比赛的游戏。教师可以将等数学题做成卡片，并将这些卡片放入箱子中。然后，在让小组的第位学生抽取卡片答题，在回答正确后将手中的球传给下位学生。小学数学课堂中学生创新能力的培养论文原稿养。小学数学课堂中学生创新能力的培养论文原稿。游戏教学，激发学生创新意识游戏教学方法在小学教学中比较常见，会让枯燥乏味的课堂教学更加有乐趣，能够有效激发学生的兴趣，促使学生全身心参与教学活动中......”。

2、“.....在教学中，很多学生会问加法可以使用交换律，那么减法能用吗教师尤其要注意这个问题，要肯定学生主动探索的精神，但不用急于为学生解答，而是要求学生自己举例证明。此时，学生通过独立自主去验证，会发现，由此认础。这就需要教师在数学课堂上，通过对各种生活实例的应用，将学生学习数学的兴趣调动起来，提高学习效率。科学引导，培养学生创新思维简单来说，创新思维就是不局限于常规思路，而是采用新颖独特和全新的方法来解决难题。在小学数学教学新课改下小学数学课堂新的教学目标方面，注重培养学生的创新能力......”。

3、“.....加强对学生创新能力的培养尤为重要。与语文英语等学科相比，数学对学生的逻辑性思维要求更高。因此，教师要将课堂作为培养学生创新能力的主例的不同解法，以便更好的培养学生的创新性思维。关键词小学数学创新能力小学数学课堂教学创新能力新课改强调对学生创新思维及能力的培养，要发展学生个性，挖掘学生创新潜能，全面提升学生的综合素质，这也是我国教育改革的必然要求。因用到数学知识，同时数学更是切生活的基础。这就需要教师在数学课堂上，通过对各种生活实例的应用，将学生学习数学的兴趣调动起来，提高学习效率......”。

4、“.....维空间，从而不断提高学生的创新性思维。新课改下小学数学课堂新的教学目标方面，注重培养学生的创新能力。数学是小学阶段的重要学科之，加强对学生创新能力的培养尤为重要。与语文英语等学科相比，数学对学生的逻辑性思维要求更高。因此学生继续验证，进行深入的探索。这时学生会发现并不等于，因而知道在减法中不能使用交换律。通过以上教学方法，能够激发学生的主动性，有利于对学生创新思维的培养。科学引导，培养学生创新思维简单来说，创新思维就是不局限于常规思路......”。

5、“.....在小学数学课堂教学中，教师要为学生创设良好学习氛围，积极采取多种有效措施，加强对学生创新能力的培养。只有这样，才能提高学生的创新能力，并实现新课改下小学数学的教学目标。小学数学课堂中学生创新能力的培养论文原稿。能力，并实现新课改下小学数学的教学目标。小学数学课堂中学生创新能力的培养论文原稿。比如，这里以以内的连加运算为例，对于，学生不仅能够以进行计算，也能够以进行计算，同时还能够以等。教师要在备课过程中，全面细致考虑各种案教师要提高重视，积极为学生创设出良好的学习环境，锻炼学生的动手实践能力......”。

6、“.....这样能够实现小学数学课堂教学效率的提升比如，以加法运算中的交换律学习为例。在教学中，很多学生会问加法可以使用交换律，那么减法要发展学生个性，挖掘学生创新潜能，全面提升学生的综合素质，这也是我国教育改革的必然要求。因此，在小学数学课堂教学中，教师要为学生创设良好学习氛围，积极采取多种有效措施，加强对学生创新能力的培养。只有这样，才能提高学生的创，教师要将课堂作为培养学生创新能力的主阵地，在教学中鼓励学生多进行思考，并有意识的穿插与生活相关的问题，从而在整体上提高学生的创新能力。另方面......”。

7、“.....数学课堂与我们的实际生活密切相关，不仅我们在日常买卖中而是采用新颖独特和全新的方法来解决难题。在小学数学教学过程中，教师要正确的对学生进行引导，锻炼学生的创新思维。教师要让学生勇于提问，敢于质疑，同时合理利用教材，从教学内容与目标出发，布置适量的训练例题，为学生创设出宽松的能用吗教师尤其要注意这个问题，要肯定学生主动探索的精神，但不用急于为学生解答，而是要求学生自己举例证明。此时，学生通过独立自主去验证，会发现，由此认为交换律同样适用于减法中。对于学生的这个结论，教师不用急着纠正......”。

8、“.....将学生的思维提高到了个新的台阶。结语总之，在小学数学课堂中培养学生的创新能力，是项复杂而长期的过程，这就需要教师具备极强的责任感，保持较高的工作热情，有能力也有信心完成新课改下小学数学教学任务。因此，小学数生面前，这样有利于培养学生主动探索的习惯，提高教与学的效率，让学生的创新意识及能力得到培養。比如，在推导圆面积计算公式的教学中，教师让学生分组开展剪拼操作等活动。学生们会将圆剪拼成近似长方形平行边形角形梯形等，学生从不同在整个传球比赛的游戏中，要看哪个小组回答得又快又正确......”。

9、“.....通过游戏教学方式，可以让学生在游戏的过程中巩固数学知识，同时又迎合了学生好玩爱动的天性，有效提升了学生的创新能力。充分运用信息技术，促进创新在新点，爱玩是他们的天性。所以，教学在小学数学课堂上，要多组织开展各种小游戏，将数学知识融入其中，让学生在不知不觉中增长知识。这样学生能够在轻松愉快的游戏中学习，并不断增强自身的创新能力。比如，教师在讲解数学混合运算这章节的为交换律同样适用于减法中。对于学生的这个结论，教师不用急着纠正，而是鼓励学生继续验证，进行深入的探索。这时学生会发现并不等于......”。