1、“.....浅谈小学语文阅读教学之我见论文原稿。师同学们你们看这是什么生这是树叶。师同学们观察的真仔细,师随机播放展示叶子的录像片。生我觉得不矛盾。尽管我们的工作不同，但是都能使生活更加美好，也就是课文中讲的浅谈小学语文阅读教学之我见论文原稿，让语文焕发出无尽的魅力光辉随机板书课题做片美的叶子，看到课题你想知道什么呢生怎样做片美的叶子小学生特别具有好奇心，这样学生带着问题进入了课文的阅读。不需要老师说的太多。然后联系上文想想每个人和叶子有哪的方法和阅读的技巧，在阅读过程中......”。

2、“.....让学生进行任务阅读。学生多读多思，自己进行感悟，学会阅读。授人以鱼不如授之渔，在阅读过程中要让学生自行发现，要让学生自己阅读，自己会阅读，教师真正做到少教看法作出自己的判断。少教多学作为种理念教学行为，它的内涵是十分丰富的，它的呈现方式也应该是多元的，因为我们面对的学生是不同的，面对的学习内容也是不同的。对每个学段每篇课文阅读方法不能千篇律。堂阅读课，老师味的新课程标准对各段阅读都有不同的要求，低段加强字词句训练打好阅读的基础，能阅读浅近的童话寓言故事......”。

3、“.....对感知的人物和事件有自己的感想和想法，并乐于交流。对于中段学生能初步把握文章的主要内容，体会文章让学生自己阅读，自己会阅读，所以要从各方面培养学生的阅读能力。首先，小学生的学习兴趣很重要。在阅读时，要激发学生的阅读兴趣。在教学过程中，教师引导学生联系上文理解做人如同做叶子。在学生遇到困难时给予适时的点拨感悟。在教学过程中老师无需讲很多，只需要适当的引导点拨来领会文章的主要内容及主旨，从而也正真做到了少教多学。那么，在小学语文阅读教学中......”。

4、“.....古希腊哲人德莫克利特说过头脑不是个要被填满的容器，而是支需要被点燃的火把。教师要做的就是点燃火把，焐热思维，让知识的种子催生出累累的思考果实，阅读高效只有坚持少教多学，才能演绎课堂精彩，让语文焕发内容无色无味，学生听了这样的课，只能是觉得没意思，昏昏欲睡没有新鲜感，堂课下来老师口干舌燥也累的够呛。孔子说过己所不欲，勿施于人。在阅读教学中，我们要给予学生足够的时间自己进行阅读，同时教给学生读书的方法和阅浅谈小学语文阅读教学之我见论文原稿化难为易......”。

5、“.....将课文蕴含的哲理浅显地表达出来，使学生真正能够读懂课文，有所感悟。在教学过程中老师无需讲很多，只需要适当的引导点拨来领会文章的主要内容及主旨，从而也正真做到了少教多力。在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话。但是，教师要清楚的认识到对话的中心是每个学生个人，而不是我们教师，教师必须强调阅读的自主性和独立性。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，要感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。可以说中段阅读教学主要是抓好语段教学......”。

6、“.....高段学生在阅读中了解章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法作出自实的途径。教师组织学生在自学的基础上进行广泛的合作与多变交流，使学生逐渐由学会达到会学，并具备了相应的学习能力。教师组织学生在自学的基础上进行广泛的合作与多变交流，使学生逐渐由学会达到会学，并具备了相应的学习出无尽的魅力光辉在教学过程中，教师引导学生联系上文理解做人如同做叶子。在学生遇到困难时给予适时的点拨，化难为易，指导学生结合生活实际和已有的知识......”。

7、“.....使学生真正能够读懂课文，有的技巧，在阅读过程中，提出与之相应的问题，让学生进行任务阅读。学生多读多思，自己进行感悟，学会阅读。授人以鱼不如授之渔，在阅读过程中要让学生自行发现，要让学生自己阅读，自己会阅读，教师真正做到少教多学以提高学的判断。少教多学作为种理念教学行为，它的内涵是十分丰富的，它的呈现方式也应该是多元的，因为我们面对的学生是不同的，面对的学习内容也是不同的。对每个学段每篇课文阅读方法不能千篇律。堂阅读课，老师味的说教......”。

8、“.....低段加强字词句训练打好阅读的基础，能阅读浅近的童话寓言故事，向往美好的情境，对感知的人物和事件有自己的感想和想法，并乐于交流。对于中段学生能初步把握文章的主要内容，体会文章的表达思想，看到课题你想知道什么呢生怎样做片美的叶子小学生特别具有好奇心，这样学生带着问题进入了课文的阅读。不需要老师说的太多。然后联系上文想想每个人和叶子有哪些地方相像其次，教师要善于诱思，引导学生不断思考并进行壮，翠绿，所以就像叶子为大树奉献样。师是的......”。

9、“.....为大树而生，而每个人，也都为我们社会，我们的祖国默默地贡献着。你能说说，古往今来，谁使生活这棵大树更加茁壮，葱翠了生爱迪生发明了电灯些地方相像其次，教师要善于诱思，引导学生不断思考并进行质疑。生课文第自然段讲到每片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。同样，我们每个人也都各不相同，世界上找不到两个完全样的人。从这点来讲，每个人就像无数叶子多学以提高学生的阅读能力。古希腊哲人德莫克利特说过头脑不是个要被填满的容器，而是支需要被点燃的火把。教师要做的就是点燃火把，焐热思维......”。