1、“.....对不同程度不同性格的学生提出不同的学习要求。学生的个体差异表现为认识方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力小议小学数学教学中学生创新意识的培养论文原稿示自己的个性特征，对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自已的看法教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现通过联想沟通了新旧知识间的联系与区别，强化所学知识，活跃了课堂气氛......”。

2、“.....又充分体现了教学民主性，留给学生选择的余地与探索空间，培养了学生的创新意识。作为名习难度，给学生创新带来困难。例如，教完因数和倍数后，在学生掌握了除尽整除因数和倍数以及乘除法中各部分间的关系之后，我设计了道这样的综合开放题作为本课结尾学说话，根据所学的知立足认知基础，让学生能创新学生的认知活动总是以已有的知识和经验为前提，利用已有知识和技能参与新的认知活动......”。

3、“.....因此，要培养学生的创新意识。首在优化教学培养学生创新精神的过程中，教师应不断更新教育观念，增强创新意识，努力营造创新教育的氛围。培养学生的创新意识和实践能力是实施素质教育的核心。如何培养学生的创新意识呢强化所学知识，活跃了课堂气氛，既实施了因材施教原则，又充分体现了教学民主性，留给学生选择的余地与探索空间，培养了学生的创新意识......”。

4、“.....在学生掌握了除尽整除因数和倍数以及乘除法中各部分间的关系之后，我设计了道这样的综合开放题作为本课结尾学说话，根据所学的知识选择和中的两个数说句话，比比看，谁说知活动总是以已有的知识和经验为前提，利用已有知识和技能参与新的认知活动，并运用知识迁移规律主动地获得新知识。因此，要培养学生的创新意识......”。

5、“.....势必仍是老样子。务虚需要，务实更重要，我们必须想方设法找到培养学生创新意识的主渠道。实践证明，这个主渠道就是课堂教学。这个主渠道就是课堂教学。小议小学数学教学中学生创新意识的培养论文原稿。摘要创新教育是教学的主旋律。在长期的教学实践中，我们不难发现，培养学生的创新意识，课堂教学是关键。自己的个性特征，对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学活动......”。

6、“.....发表自已的看法教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的核心。如何培养学生的创新意识呢如果我们教育工作总是光停留在般号召的务虚之中，势必仍是老样子。务虚需要，务实更重要，我们必须想方设法找到培养学生创新意识的主渠道。实践证明，的最多又最新。同学们争先恐后地说道是的倍数，是的因数，也是的约数。能被整除，能整除。能被除尽。是的倍数，是的约数，也是的因数。是的倍......”。

7、“.....针对学生的知识基础和经验基础设计的问题定要有新颖感多面性，接近学生最近发展区，让学生跳跳摘果子。不能过于扩大学生的认知差距，随意加大学习难度，给学生创新带来困难。例如，教完要耐心地引导他们分析其产生的原因并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。小议小学数学教学中学生创新意识的培养论文原稿。立足认知基础......”。

8、“.....积极评价学生的创新思维，从而建立种平等信任理解和相互尊重的和谐师生关系，营造民主的课堂教学环境，学生才会在此环境中大胆发表自己的见解，展示疑作为教学中的重要部分。实施分层教学教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同差异。如道数学题可以有两种以上的解答方法时......”。

9、“.....从正向逆向侧向横向等不同角度去思考在文科性的考试或平时作业中，尽量不出死记硬背且没有实际意义的要耐心地引导他们分析其产生的原因并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。实施分层教学教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样教师要及时了解并尊重学生的个体差异，积极评价学生的创新思维，从而建立种平等信任理解和相互尊重的和谐师生关系......”。