1、“.....通过对植物的观察了解不同植物的特点，这样可以更好的区分植物。在进行知识点学习时可以要求学生采集相关的植物，并将采集的植物进行分类，这样就调动了学生的参与积极性。可以把食盐在水里溶解了验进行示范，对实验中要点进行讲解，避免学生在实验中出现类似的。实验教学中需要给予学生定的自主性，由学生自己操作实验，这样不仅可以增强学生对知识点的掌握，同时能够提升学生动手能力。实验教学活动中可以采用分组的形式进行，结合班集体的情况对学生进行有效的分组，分组后学生可以起完成实验操作，这样可以保证实验操作的顺利如何在小学科学教学中培养学生的创新精神论文原稿新精神。研究中对培养学生创新精神的原则进行了分析，提出了培养学生创新精神的重要性，重点提出了小学科学教学中培养学生创新精神的教学手段......”。

2、“.....提高学生的科学素养。如何在小学科学教学中培养学生的创新精神论文原稿。开展实验教学，增强小学生的动手能力小学科学教学活动中要重视实验教学的创新意识创新思维创新能力等，这样可以保证考察结果的真实性。通过考察了解创新精神培养中存在的问题，并进行针对性的培养。学生的创新能力越强说明创新精神的培养效果越好创新能力越弱，则说明创新能力有待提升。培养学生创新精神的重要性促进学生健康成长培养学生的创新精神能够促进学生的健康成长。创新精神是学生成长中的必备品质，创果性原则培养学生的创新精神需要遵循效果性原则，遵循效果性原则要求定期对学生的创新精神进行考察，在考察时需要从多角度入手，包括创新意识创新思维创新能力等，这样可以保证考察结果的真实性。通过考察了解创新精神培养中存在的问题，并进行针对性的培养......”。

3、“.....则说明创新能力有摘要小学科学教学是培养学生创新精神的阵地之，在教学中需要采用定的教学手段培养学生的创新精神。研究中对培养学生创新精神的原则进行了分析，提出了培养学生创新精神的重要性，重点提出了小学科学教学中培养学生创新精神的教学手段，这样可以在教学活动中更好的开展创新活动，提高学生的科学素养。培养学生创新精神的重要性促进学生健康神时需要遵循因材施教原则参与性原则以及效果性原则，遵循这些原则能够更好的培养学生的创新精神。小学科学教学活动中培养学生的创新精神时需要拓展思维，培养学生的发散性思维开展实验教学，增强小学生的动手能力以及情景刨设，激发学生的参与热情，通过这些手段能够有效的培养学生的创新能力，促进学生的健康成长。参考文献张玉娜谈小学的根和茎这知识点时可以带领学生前往校园绿化区观察不同的植物，通过对植物的观察了解不同植物的特点......”。

4、“.....在进行知识点学习时可以要求学生采集相关的植物，并将采集的植物进行分类，这样就调动了学生的参与积极性。可以把食盐在水里溶解了改编为探索性教学，学生通过实验知道食盐能在水中溶解后，就有学生提出这样的学中需要给予学生定的自主性，由学生自己操作实验，这样不仅可以增强学生对知识点的掌握，同时能够提升学生动手能力。实验教学活动中可以采用分组的形式进行，结合班集体的情况对学生进行有效的分组，分组后学生可以起完成实验操作，这样可以保证实验操作的顺利进行，同时可以增强学生的合作能力。实验教学活动中需要规范学生的行为，合理，才能提升培养的效果。教师需要在教学以及生活中做好观察工作，了解不同学生的特点，这样才能在培养学生创新精神时更具有针对性。如何在小学科学教学中培养学生的创新精神论文原稿。开展实验教学......”。

5、“.....增强小学生的动手能力。教学活动中以理论知识为主，不重视学生动手能力如何在小学科学教学中培养学生的创新精神论文原稿学实验教學中学生创新能力的培养教育实践与研究张建小学科学如何培养学生创新能力科学咨询，陈颖小学科学实验能有效培养学生的创新能力才智李文英小学科学课学生创新能力培养初探中国城市经济，王学荣通过教具制作课培养小学科学教育专业学生创新能力科技创新导报，蒋翎小学科学课中培养学生的科学探究能力读与写，。的设计，通过问卷发放与回收了解学生的需求同时也可以通过直接交流的方式，两种方式各有利弊。问卷法的工作量比较大，但是准确率高访谈法的工作量小，但是准确性有待提升，教师需要结合具体的情况采用合适的方法。总结培养学生的创新精神具有重要的作用，创新精神的培养可以促进学生的健康成长，同时有利于教学活动的开展......”。

6、“.....促进学生的健康成长。参考文献张玉娜谈小学科学实验教學中学生创新能力的培养教育实践与研究张建小学科学如何培养学生创新能力科学咨询，陈颖小学科学实验能有效培养学生的创新能力才智李文英小学科学课学生创新能力培养初探中国城市经济，王学荣通过教具制作课培养小学科学教育专业学生创新能力问题是不是所有的东西都能在水中溶解这时，教师鼓励学生自己去找答案，通过实验找到自己提出的问题的答案并不是所有的物体都能在水中溶解，这样学生在探索性学习中既发现了问题解决了问题获得了知识，还培养了创新精神和实践能力。在进行情景创设时方面要结合具体的教学内容，另方面要了解学生的需求。在了解学生需求时可以对学生进行问的使用各种实验工具，减少对实验器材的损坏，提升实验器材的使用寿命。情景创设，激发学生的参与热情小学科学教学活动中需要进行相关的情景创设......”。

7、“.....如小学科学教学中在讲述水的浮力时可以在课前准备两块橡皮泥，块直接放入水中，另块做成小船放入水中，通过沉与浮的观察对比，激发学生的学习热情。在讲解植的培养，这样就影响到小学生创新精神的培养。在开展实验教学时需要购买相应的实验器材，为实验教学提供设备支持，保证教学活动的顺利进行。实验器材购买时需要了解教师的需求，教师结合具体的情况选择相应数量的器材，避免资源的浪费。实验教学中教师首先需要对实验进行示范，对实验中要点进行讲解，避免学生在实验中出现类似的。实验科技创新导报，蒋翎小学科学课中培养学生的科学探究能力读与写，。培养学生创新精神的原则因材施教原则在培养学生的创新精神时需要遵循因材施教原则，这是由于学生之间具有很多的不同，包括性格不同，爱好不同思维不同等，这些不同势必会对学生的创新精神培养产生定的影响......”。

8、“.....采取相应的策如何在小学科学教学中培养学生的创新精神论文原稿神的培养可以促进学生的健康成长，同时有利于教学活动的开展。培养学生创新精神时需要遵循因材施教原则参与性原则以及效果性原则，遵循这些原则能够更好的培养学生的创新精神。小学科学教学活动中培养学生的创新精神时需要拓展思维，培养学生的发散性思维开展实验教学，增强小学生的动手能力以及情景刨设，激发学生的参与热情，通过这些手改编为探索性教学，学生通过实验知道食盐能在水中溶解后，就有学生提出这样的问题是不是所有的东西都能在水中溶解这时，教师鼓励学生自己去找答案，通过实验找到自己提出的问题的答案并不是所有的物体都能在水中溶解，这样学生在探索性学习中既发现了问题解决了问题获得了知识，还培养了创新精神和实践能力。在进行情景创设时方面要结合进行，同时可以增强学生的合作能力......”。

9、“.....合理的使用各种实验工具，减少对实验器材的损坏，提升实验器材的使用寿命。情景创设，激发学生的参与热情小学科学教学活动中需要进行相关的情景创设，通过情景创设激发学生的参与热情。如小学科学教学中在讲述水的浮力时可以在课前准备两块橡皮泥，块直接放入水中，开展，增强小学生的动手能力。教学活动中以理论知识为主，不重视学生动手能力的培养，这样就影响到小学生创新精神的培养。在开展实验教学时需要购买相应的实验器材，为实验教学提供设备支持，保证教学活动的顺利进行。实验器材购买时需要了解教师的需求，教师结合具体的情况选择相应数量的器材，避免资源的浪费。实验教学中教师首先需要对新精神可以使学生在生活以及学习中从不同的角度思考问题，有利于增强学生解决问题的能力。当今社会知识创新在经济发展和社会发展中的作用日益显著......”。