1、“.....接下来我们起玩个小游戏好不好伴随着大家的致性回答，些看法与实践。教学型游戏，学习新知游戏教学的最终目的仍然是促进学生知识与技能的提高。因此，在教学游戏的设计和选择上就需要优先考虑其是否适用于学生学习新知，是否对教学的开展具有积极的促进作用，而这正是教师负责任的表现。除此之外，教小学数学运用游戏的有效教学论文原稿戏教学可行性教学策略应用意义众所周知，小学数学作为小学阶段的主要学科，对于学生数学兴趣的培养和数学知识与技能的提高具有重要作用。但是由于数学这学科的逻辑性较强且趣味性不足，导致其在教学质量上直没有实质性的突破。近几年......”。

2、“.....除此之外，其可行性还体现在从游戏化教学的实施条件来看，多媒体技术的普及以及教具的多样化为游戏化教学提供了定的技术支持从当代教育的结构基础方面来看，新课程改革的深化，要求教师重视学生在课堂教学中量的提高。同时，游戏化教学的优势很大，需要众多教师的不断研究与挖掘，如此来，才能真正的发挥出游戏化教学的优势，切实的提高教学质量。而以下，就是对此的些看法与实践。关键词小学游戏教学可行性教学策略应用意义众所周知，小学数学作为小学教学型游戏，学习新知游戏教学的最终目的仍然是促进学生知识与技能的提高。因此......”。

3、“.....是否对教学的开展具有积极的促进作用，而这正是教师负责任的表现。除此之外，教师设计和选择游够激发学生的学习兴趣，提高学生对于钟表学习的积极性，我在课堂的导入环节为学生设计了个小游戏。因此，上课后，我首先告诉学生同学们，接下来我们起玩个小游戏好不好伴随着大家的致性回答，我将钟表为大家展示了出来，随后将学生分为两人组，学在小学数学教学中的应用意义游戏教学在小学数学教学中的应用，从根本上改变了小学数学课堂枯燥乏味的现状，不仅使学生在数学游戏活动中享受到数学学习的快乐......”。

4、“.....与此同时，伴随着游戏教学的不断发展与应用，小学生次的回忆中达到巩固知识的目的。例如在巩固测量这知识点时，为了使学生能够真正的认识长度单位毫米，掌握定的估测意识和能力。我为学生准备了个小游戏，以用来巩固学生这知识，确保学生能够熟练运用这数学知识。因此，上课之后，我首先将学生分成心，使他们在享受游戏的过程中产生了定的目标感，这对于小学生的发展与进步具有重要意义。合作型游戏，巩固知识知识总是需要不断的进行巩固，大多数人都有共同的经历，很多记住的东西在第天或者很长段时间之后便容易忘记......”。

5、“.....随着这游戏的结束，我询问大家是否知道同组学生手中表达的时间，这在定程度上激发了学生的好奇心。显然这方式提起了大家的兴趣，为接下来钟表的认识奠定了基础。小学数学运用游戏的有效教学论文原稿。，从而为全面提高数学学习效果服务。参考文献席瑞伍小学数学课程中游戏教学方法的结合研究学周刊，赵敏小学数学教学中的游戏教学例谈黑龙江教育，林丽钦数学游戏融入小学课堂的设计与教学策略教育教学论坛，。例如在学习认识钟表时，为了能方式更有助于学生将注意力进行自主的迁移，从而达到加深数学知识记忆的目的......”。

6、“.....考虑到学生对这知识已经有了初步的了解，但缺少定程度上的加深。因此，我选择了生日聚会这游戏，首先将学生分为了个大组，并要求每位的智力上也获得了定程度的提高，并在游戏参与过程中逐渐提高了自身對知识点的把握能力，这些都是游戏教学在小学数学教学中的应用意义。综上所述，采取游戏教学法是种符合学生心理生理性格特点的种有效活动。因此，教师要不断优化数学游戏的教学形式了几个小组，随后要求每组的成员选择出自己想要测量的物品，可以是课本，也可以是桌子，甚至可以是玩具，但是每组学生的最终答案都必须是样的......”。

7、“.....同时更有助于学生固定有关测量的知识。游戏教无法人为的进行改变，因而需要定的巩固，使知识能真正的为己所用。而合作型的游戏指的是以合作为基础而展开的游戏，通常分为小组合作游戏和共同参与合作游戏两种类型。因此，在小学数学教学过程中，教师要善于利用这种合作性质的游戏，使他们在次学生首先记录组内成员的生日，并找出每组中与当日最为接近的学生，并为他献上祝福，同时规定哪组最先完成这流程便能够获得小组奖励。显然这游戏的开展方面加深了学生之间对于年月日的概念，促进了学生之间的交流与沟通......”。

8、“.....因为只有产生定的兴趣，小学生才能不厌其烦的沉浸其中，并在游戏过程中达到练习的目的，加深对数学知识的记忆。其次可以尝试在游戏中加入定的竞赛因素，毕竟小学生的好胜心也是极其强大的，而竞赛这我将钟表为大家展示了出来，随后将学生分为两人组，每位学生画个简易的小钟表并进行交换，随着这游戏的结束，我询问大家是否知道同组学生手中表达的时间，这在定程度上激发了学生的好奇心。显然这方式提起了大家的兴趣，为接下来钟表的认识奠定了设计和选择游戏还需要充分的了解到班级学生的情况......”。

9、“.....了解的目的在于能够通过这些信息的汇总，使游戏更加的适用于全体学生，从而使学生能够对游戏产生兴趣，共同参与到游戏教学过程中，切实的促进小学的出现与应用，逐渐为小学数学教学注入了生机与活力。小学数学运用游戏的有效教学论文原稿。同时，游戏化教学的优势很大，需要众多教师的不断研究与挖掘，如此来，才能真正的发挥出游戏化教学的优势，切实的提高教学质量。而以下，就是对此的主体性，培养学生的主体意识，而游戏化教学正好满足了这需求，与结构基础达成了共识由此可见，游戏化教学在小学数学教学中的应用具有很大的可行性......”。