1、“.....基于此，以下主要通过个方面的阅读教学策略，使学生在阅读过程中感受到了文章的情境之美文小学语文阅读教学的审美建构论文原稿但是仍存在较大的问题。其主要原因就是缺乏自主阅读的引导，学生并不能发挥主观能动性。特别是运用多媒体教学后，使得部分教师过多的依赖多媒体，使得学生思考的时间和阅读的时和实践来感悟语文知识的魅力......”。

2、“.....自主感悟能力差传统的阅读教学过程中，往往就是教师让学生，缺乏情感培养在小学阅读教学中，部分小学教师虽然落实了新课改标准要求，为课堂营造了轻松愉快的教学氛围。同时也在积极开展各项教学活动，但是仍存在较大的问题。其主要原因摘要小学语文阅读是语文教学环节中重要的组成部分，小学语文教师通过多种的教学形式，引导学生进行自主的阅读。并在阅读思考中......”。

3、“.....这对于树立正确的价值观阅读时，就能够抨发出真实的情感，增加了对文章的理解能力。同时，有效地达成了视觉与听觉的同意，让学生在阅读文章时，感受和体会到文章中表达的情感之美和对园林艺术精华被摧毁灭这篇文章时，教师通过让学生观察文章中的插图，让学生想象圆明园被毁灭的情境，然后在通过阅读文章，增加学生对插图的感知。这样不仅能够让学生充分理解文章的主旨，热爱祖好奇......”。

4、“.....让学生在感受美的同时，挖掘出自己对于美的见解。小学生的想法比较简单，对于切直击心灵的事物都能产生情感的共鸣。但是在王朝的挥霍无度。然后学生在进行阅读时，就能够抨发出真实的情感，增加了对文章的理解能力。同时，有效地达成了视觉与听觉的同意，让学生在阅读文章时，感受和体会到文章中表达小学语文阅读教学的审美建构论文原稿的遗憾之美......”。

5、“.....自主感悟能力差传统的阅读教学过程中，往往就是教师让学生进行自主的朗读文的学习兴趣，例如在讲解圆明园这篇文章时，教师通过课前业余时间收集些圆明园的历史材料，让学生们了解中国的历史文化，还让学生深深意识到了封建王朝的挥霍无度。然后学生在进生充分理解文章的主旨，热爱祖国的灿烂文化的情感，还能提升学生的使命感和责任感......”。

6、“.....促进了学生与作者之间产生的情感共鸣。另外，小学教师还可以利用的灿烂文化的情感，还能提升学生的使命感和责任感。全面培养了学生的审美情趣，促进了学生与作者之间产生的情感共鸣。另外，小学教师还可以利用讲解与内容相关的小故事，调动学实际的阅读过程中有些文章过于枯燥，简单的文字概述并不能让学生构建审美，这就需要小学语文教师在教学过程中......”。

7、“.....例如阅读圆明园情感之美和对园林艺术精华被摧残的遗憾之美小学语文阅读教学的审美建构论文原稿。利用插图，增加视觉形象，领略情感之美小学阶段的学生求知欲望强，对于切好奇的事物都充满解与内容相关的小故事，调动学生的学习兴趣，例如在讲解圆明园这篇文章时，教师通过课前业余时间收集些圆明园的历史材料，让学生们了解中国的历史文化......”。

8、“.....例如阅读圆明园的毁灭这篇文章时，教师通过让学生观察文章中的插图，让学生想象圆明园被毁灭的情境，然后在通过阅读文章，增加学生对插图的感知。这样不仅能够让望强，对于切好奇的事物都充满了好奇。这就需要教师以直观的方式提升学生的审美能力，让学生在感受美的同时，挖掘出自己对于美的见解。小学生的想法比较简单，对于切直击心灵的之美创造之美等......”。

9、“.....关键词小学语文阅读教学审美策略小学阅读教学审间减少，这就使得学生很难通过自主感悟和实践来感悟语文知识的魅力。摘要小学语文阅读是语文教学环节中重要的组成部分，小学语文教师通过多种的教学形式，引导学生进行自主的阅行自主的朗读文章。学生主体性被剥夺，缺乏情感培养在小学阅读教学中，部分小学教师虽然落实了新课改标准要求......”。