1、“.....学生学习任务重小学数学学科知识相对而言内容较多，对于刚刚接触数学学科的小学生而言学习小学数学教学中如何运用情景教学法论文原稿学数学教学策略情景教学法教学质量引言对小学生而言，学习小学数学知识相对而言具有定的难度。而且，小学数学知识相比较其它学科知识而言较为枯燥，易引起小学生的厌学情绪。这就要求而引导学生自主展开学习......”。

2、“.....实现数学教学的真正意义。值得提的是，目前信息技术发展较为先进，教师可以积极借助信息技术手段利用数学知识解决生活问题的能力。比如，针对克与千克展开数学教学活动时，教师就可以借助学生超市购物体验设计生活教学情景。或者教师可以借助多媒体播放些图片，让学生回答图片所示积极创设生活化教学情景正所谓，知识来源于生活。数学知识与生活是密不可分的，小学数学教师在展开教学活动时......”。

3、“.....充分将数学理论知识与学生生活结合起定程度上消除学生的厌学情绪，引导学生顺着教师教学思路展开学习，既可以提升教学质量，还可以培养學生的数学思维。比如，针对轴对称图形展开数学教学活动时，教师可以组织学生利用轴學生的数学思维。比如，针对轴对称图形展开数学教学活动时，教师可以组织学生利用轴对称变化来设计图形。通过引导学生参与带有趣味性的设计活动，不仅仅可以提升学习效果......”。

4、“.....或者教师可以借助多媒体播放些图片，让学生回答图片所示物品是用克还是千克来表示，以此来引导学生初步认识克与千克。合理创设游戏教学情景学数学教师在展开教学活动时，应当注意积极创设生活化教学情景，充分将数学理论知识与学生生活结合起来。基于学生实际生活角度设计教学活动，相对而言可以引起学生的熟悉感，进而利于小学数学教学中如何运用情景教学法论文原稿称变化来设计图形......”。

5、“.....不仅仅可以提升学习效果，而且还可以锻炼学生实际操作能力，激发学生创造思维小学数学教学中如何运用情景教学法论文原稿基于新课标形势下情景教学法在小学数学教学中的应用中国教育技术装备，。合理创设游戏教学情景小学生天性喜欢玩，针对小学生这特点，创设游戏教学情景，可以有效吸引学生的注意力，的是，目前信息技术发展较为先进，教师可以积极借助信息技术手段来创设情景......”。

6、“.....相比较传统教学方法而言，情景教学法能够更好地寓教于乐，在锻炼学生实际操作能力，激发学生创造思维。参考文献钟兰香运用情景教学法提高小学数学教学效率数学大世界，方小燕生活情景教学法在小学数学教学中的应用数学大世界，关英南，赵松学生天性喜欢玩，针对小学生这特点，创设游戏教学情景，可以有效吸引学生的注意力，在定程度上消除学生的厌学情绪，引导学生顺着教师教学思路展开学习......”。

7、“.....还可以培其更主动的学习和掌握相关数学知识。除此之外，这在定程度上体现出数学知识的实用性，有利于培养学生利用数学知识解决生活问题的能力。比如，针对克与千克展开数学教学活动时，教师就程度上促使学生自主投入情景教学中，从而提升教学效果小学数学教学中如何运用情景教学法论文原稿。积极创设生活化教学情景正所谓，知识来源于生活。数学知识与生活是密不可分的......”。

8、“.....呈现教学内容。教师通过引导学生融入教学情境，从而引导学生自主展开学习，进而对提高学生数学思维能力解决问题能力等均产生积极影响，实现数学教学的真正意义。值得起小学生的厌学情绪。这就要求教师应当注意在展开小学数学教学活动时，积极创新教学策略，丰富教学形式，选择适宜的教学方法。为了激发小学生的数学学习兴趣，高效实现教学目标，越来任务较重。而且学习数学要求具有定的逻辑思维能力......”。

9、“.....为了帮助学生学习和掌握数学知识，教师还通常布置大量的作业展开强化训练，无疑师应当注意在展开小学数学教学活动时，积极创新教学策略，丰富教学形式，选择适宜的教学方法。为了激发小学生的数学学习兴趣，高效实现教学目标，越来越多的教师开始运用情景教学法，来创设情景，但应当注意情景以及案例与教学内容的相关性。相比较传统教学方法而言，情景教学法能够更好地寓教于乐......”。