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7、“.....同理，师生之间的交流互动，能让教师洞察到更多的学情，明确教学的方向。这种网络教学的交互性合作性既能极大地激发学生的阅读兴趣，又有效地驱动学习动机的形成，为价及建议。第，学生借助微课这种具体形象典型的动画教学情景，能充分调动学生的学习热情，激发学习兴趣，提高认知水平，从而促进课堂教学的有效性，提高学生学业水平。第......”。

8、“.....通过学习任务单首先可以驱动学生不受时间和空间的限制，采用不同的方式自主学习，将自主探究作为培养学生信息素养的手段，呈现在课前的教学活动中，体现了真正意义上转变传统的教学观念，为课堂关系的重新构建提供可能，为学生提供更多的教育体验。互联网与阅读教学的整合与创新，能切切实实为学生的核心素养的養成奠定基础巧用互联网助力小学语文阅读教学论文原稿着亭台楼阁这个词......”。

9、“.....不仅拓宽了学生的视野，激发了学生对圆明园景点之美的赞叹之情，更重要的是能教给学生新型的学习理念和方法疑是种阻碍。所以，在教学时教师可以适当补充部分图片资料，如在教学课文的第自然段时，可以这样引导孩子们，根据历史资料记载，当时圆明园中的景观多达多处，而第自然段只用了个字就包括了全部景观。你情，更重要的是能教给学生新型的学习理念和方法，让他们明白书本上所描写的往往只是孔之见，要想窥得全貌......”。