1、“.....克服应试教育中为求高分应付甚至抄袭他人的恶习，还学生以真实的自我。综上所述，笔者认为，尊重孩子们的原创思维，认知孩子们的潜在优势，把学生群体摆在主导地位，从农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学妙用农村素材提高小学生美术素养策略刍议论文原稿美好事物的冲动感，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。因此，我们在课堂上应善于引导好学生，激发学习兴趣。例如利用多媒体展示优秀的美术作品，举办学生优秀美术作品展师生起欣赏课本中作品鉴赏举办美术绘画有奖比赛等等學生喜闻乐见形式，以此来满足学生的需求，培养其美术欣赏能力和创作兴趣。绘画有奖比赛等等學生喜闻乐见形式，以此来满足学生的需求，培养其美术欣赏能力和创作兴趣。我们教师也要努力转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。妙用农村素材提高小学生美术素养策略刍议论文原稿。培养学习兴趣众所千万不要用成人的眼光看待或评价学生的美术作品，不能用干净整齐像不像来作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自有意识。因此，评价要鼓励探索与创新，杜绝平淡与重复......”。

2、“.....对于农村小学生的评价，我们应该放在他们创造艺术形式和美的感觉中，不能脱离农村实际。点。我们在日常教学中不难发现，孩子们在需要对事物产生认识的欲望时，就能表达出通过画画来描述美好事物的冲动感，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。因此，我们在课堂上应善于引导好学生，激发学习兴趣。例如利用多媒体展示优秀的美术作品，举办学生优秀美术作品展师生起欣赏课本中作品鉴赏举办美术多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。因此，我们要在学习过程中注重陶冶学生的情操，培养学生鉴赏能力，提高审美意识。所以，在课堂教学当中，我们绝对不能以太高的标准来限制学生，应该注重在他们的作生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的美术素养，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的发现美欣赏美创造美的综合能力。妙用农村素材提高小学生美术素养策略刍议论文原稿。提高审美意识由于农村学校教学条件和学生美术基础存在差异，使得美术教育水准参农村小学生的美感经验和审美思维是我们感知和挖掘农村美育资源的依据......”。

3、“.....这是因为只有发现美，才能充分享受美。我们作为美术教育工作者，要注意在自己的教学活动中，依靠挖掘的美育资源，努力培养学生的创新意识和创造能力，取消只有个标准个答案，只求妙用农村素材提高小学生美术素养策略刍议论文原稿眼睛，善于观察准确观察发现美的存在，从而提高创造想象能力。创新评价机制新课标强调评价体制的改革。我们对农村学生美育素养的评价，应使不同水平层次和个性特点的学生通过美术活动都得到和谐发展，并让每个农村学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使他们树立起学习的自培养学生的创新意识，首先应该注意保护学生独特的个性，并给予其自由发挥的环境和空间。在挖掘农村美育素材过程中，我们应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独。培养学生的创新意识，首先应该注意保护学生独特的个性，并给予其自由发挥的环境和空间。在挖掘农村美育素材过程中，我们应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解。要实现这目标，这就需要创设审美教育的环境......”。

4、“.....努力培养学生的创新意识和创造能力，取消只有个标准个答案，只求共性忽视个性的评价方法，避免学生只追求作业表面效果，无创新意识和见解的平庸之作，克服应试教育中为求高分应付甚至抄袭他人的恶习，还学生以真实的自我。综上所述，笔者认为，尊重孩子们的原创思维，认知孩子们的潜都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使他们树立起学习的自信心和自觉性，教师千万不要用成人的眼光看待或评价学生的美术作品，不能用干净整齐像不像来作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自有意识。因此，评价要鼓励探索与创新，杜绝平淡与重复，重视个性的培养。对于农所以，在课堂教学当中，我们绝对不能以太高的标准来限制学生，应该注重在他们的作品中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特的新颖的表现，重在启发和鼓励。不难发现，农村孩子的创新能力是非常强的，但需要我们去培养。而让学生到野外开展室外写生社会实践等，正是培养学生创新能力的好办法。所提高审美意识由于农村学校教学条件和学生美术基础存在差异，使得美术教育水准参差不齐，这是事实所在。小学美术教学并不是把学生培养成画家，但也不是为了应付节课或者认为是简单的哄孩子玩......”。

5、“.....同时积极渗透些爱美思想和审周知，美术教育是学生身体发展水平知觉能力情感态度价值观以及生活经验的自然产物，从这个意义上讲，可以说美术是学生认识大千世界过程中的种具体表现。因此，我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。我们在日常教学中不难发现，孩子们在需要对事物产生认识的欲望时，就能表达出通过画画来描述品中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特的新颖的表现，重在启发和鼓励。培养学习兴趣众所周知，美术教育是学生身体发展水平知觉能力情感态度价值观以及生活经验的自然产物，从这个意义上讲，可以说美术是学生认识大千世界过程中的种具体表现。因此，我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特差不齐，这是事实所在。小学美术教学并不是把学生培养成画家，但也不是为了应付节课或者认为是简单的哄孩子玩，我们的目的是通过教学使学生初步了解美术的基础知识和掌握些最基本的绘画技能，同时积极渗透些爱美思想和审美能力。学生眼中的美术世界，绝对不可能和成年人样，因为他们所表现的视觉形象共性忽视个性的评价方法，避免学生只追求作业表面效果......”。

6、“.....师生起进行讨论分析，然后基于学生提出的想法进步引导。除了优点的肯定，还要恰当指出缺点与改进方法，学生在获得相应的指导意见之后，便可以准确把握学习与改进方向，以此来不断提升自身写作充实自己，积累更新颖丰富的写作技巧和素材，激活拓展学生的想象力。对此，在课堂上，教师可以多为学生推荐些符合学生认知特点与需求的优秀阅读作品。或者是鼓励学生向其他同学推荐些自己看过的好书，这样既有助于增加学生阅读量，也能够促进师生生生之间的互动交流。另外，教师也可以在班级中创办个读书角，使得学生谈小学语文写作教学的实践与认识论文原稿开展不定非要在教室进行，语文写作的灵感和素材通常来源于生活，所以，为了真正让学生做到有话可写，能够将自身的真情实感融入其中，就要真正带领学生走出去，加强对日常生活的观察和体验。也只有这样才能够帮助学生积累更新颖丰富的写作素材。在引导学生对个季节进行描述时，可以带领学生到郊外去亲身体验这个季节具中选用的文章大多是名篇名著，所以在日常教学中，只要教师能够给予科学合理引导，加强模仿练习，学生的语言组织能力定可以得到显著提升，进而为其写作水平的进步提升奠定良好基础......”。

7、“.....就可以基于多媒体设备来进行些图片或是视频的播放，然后让学生再仔细观察事物与景物，以此来引，才能够发现学生在不同风格上具有的优势，才能够呈现出不同思维的创作。另外，教师也可以组织学生定期开展些社会实践活动。如组织学生到福利院去献爱心，为孤儿捐赠些衣物文具。这样既可以为学生提供结交更多朋友的机会，也能够让其在帮助小伙伴中积累快乐体验又或者是在植树节时，组织学生去植树，在有效培养学生爱明确小学语文写作教学要求首先，定要贴近学生实际生活。小学生的写作灵感通常源自于日常生活，即使是些小事，个偶然结识的伙伴，次意外获得的奖品等等，也可能会成为学生独特丰富的写作素材。所以，教师在题目规定过程中定要遵循这原则，尽可能贴近学生实际生活。基于这背景，学生既可以将自身真情实感亲身经历融入到成部分。但就目前来看，很多小学生对教师提供的写作主题素材处于种较为迷茫的状态，导致学生难以在具体写作中将自身潜力充分发挥出来，大多是通过生搬硬套来应付写作，这也是小学生写作水平直难以得到显著提升的主要原因。对此，教师应联系学生实际情况来为素材积累提供恰当引导......”。

8、“.....其次，要注重体裁的开放性。学生通常拥有无穷的创造力，尤其是对于高年级小学生来讲，其通常能够做到对各种创作体裁的驾驭。所以，在题目布置过程中，教师不应对体裁做出过多限制，只有给予定的开放，才能够发现学生在不同风格上具有的优势，才能够呈现出不同思维的创作。不仅不利于学生写作兴趣能力的有力支持。就目前来看，小学语文教材中选用的文章大多是名篇名著，所以在日常教学中，只要教师能够给予科学合理引导，加强模仿练习，学生的语言组织能力定可以得到显著提升，进而为其写作水平的进步提升奠定良好基础。明确小解的平庸之作，克服应试教育中为求高分应付甚至抄袭他人的恶习，还学生以真实的自我。综上所述，笔者认为，尊重孩子们的原创思维，认知孩子们的潜在优势，把学生群体摆在主导地位，从农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学妙用农村素材提高小学生美术素养策略刍议论文原稿美好事物的冲动感，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。因此，我们在课堂上应善于引导好学生，激发学习兴趣。例如利用多媒体展示优秀的美术作品，举办学生优秀美术作品展师生起欣赏课本中作品鉴赏举办美术绘画有奖比赛等等學生喜闻乐见形式......”。

9、“.....培养其美术欣赏能力和创作兴趣。绘画有奖比赛等等學生喜闻乐见形式，以此来满足学生的需求，培养其美术欣赏能力和创作兴趣。我们教师也要努力转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。妙用农村素材提高小学生美术素养策略刍议论文原稿。培养学习兴趣众所千万不要用成人的眼光看待或评价学生的美术作品，不能用干净整齐像不像来作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自有意识。因此，评价要鼓励探索与创新，杜绝平淡与重复，重视个性的培养。对于农村小学生的评价，我们应该放在他们创造艺术形式和美的感觉中，不能脱离农村实际。点。我们在日常教学中不难发现，孩子们在需要对事物产生认识的欲望时，就能表达出通过画画来描述美好事物的冲动感，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。因此，我们在课堂上应善于引导好学生，激发学习兴趣。例如利用多媒体展示优秀的美术作品，举办学生优秀美术作品展师生起欣赏课本中作品鉴赏举办美术多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。因此......”。